(二) ①看看日历.知道已是春天.可老在户外.觉得风还是冬天的风.冰凉刺骨.太阳依旧病恹恹的样子.起伏的山.一片片的林子.全是灰蒙蒙的颜色.铅笔画似的.哪里有一丝春天的踪迹?有一天.我却意外地从学生的课桌上.发现了第一抹春痕. ②我在静悄悄的教室里巡视.蓦然看见.一张课桌的缝隙里.有一撮小草芽.用细细的白线娇娇的扎着.草芽针一样细.顶端嫩绿.往下是鹅黄.根部则嫩白.我站在那里端详了许久.心中一时有些感动.我相信.这是天地间第一抹春色.在寒风料峭的二月里.灰黄苍茫的天地间.发现这一抹淡到极致的春色.需要怎样的耐心和细心呀.我捏起那一小撮纤细的草芽看了看.又插进桌面的裂缝里.坐在位子上的男孩.这第一抹春色的主人.仰脸望着我.笑了. ③这以后.稍一留意.便天天可以从学生的课桌上.感受到春意的了.桌缝里.有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝.还有三五朵小野花.花朵那么小.白的似米粒.黄的.红的.像蜡笔上削下的碎屑.想这些鲜艳的粉末.该是二月的风荡来的春天的水彩.细心的孩子发现了.使用小手指将它们拾起来.染在了他们的课桌上.教室里.被映上了暖暖的春意. ④打碗花.紫地丁.映山红百娇千艳.绚丽多姿.学生的课桌上花事纷繁起来.演示着春天的进程.一到春天.孩子们翻山越岭来学校.路上只要一弯腰.便能采一把在手里.这些山里孩子.有的还穿着露趾的鞋.穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤.他们吹着柳笛.摇着野花到了学校.便把花插在课桌上.有的孩子.还用细线把花枝绑在铅笔上.花枝轻抚小脸.让人想不清.是花枝染红了小脸.还是小脸染红了花枝. ⑤有一天.我迎着学生的歌声走进教室.看见我放着教科书的课桌上.循着纵横的缝隙.长满了青草.绿叶.小花.那课桌.仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地.我打开教科书.书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花.我笑了.学生们也喜形于色.那一笑.已使师生的心沟通了.这一节课.学生始终情绪高昂.下课后.我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条.嗅了嗅.对学生说:“真是春天了.连咱们的课桌也都开花了! 学生大笑.欢呼起来.这时候.一个调皮的男孩.指着一个女孩子说:“老师.她也开花了! 我看.可不.她的小辫子上.簪了一枝粉红的野花.学生们又是一阵击掌大笑. ⑥在这开花的课桌间踱步.听着学生们那晴朗的笑声.我觉得.这教室该是春天的源头了.春天从孩子们的身上产生.先染了他们的课桌.然后漫出窗子.染了山川.和孩子们在一起.就是和春天在一起.我想起了一位诗人的句子: 孩子是春天的另一种姿势. 20．本文是以 为主结合描写和抒情的散文.地点是地处的小学校.主要人物是学生群像. 21．选出文章开头对描写初春景象的语句.选择分析正确的一项 A．渲染气氛 B．定下感情基调 C．反衬教室里的一丝春意 D．交代背景 22．选出依次填入第③小节括号内词语的序号 A．萌动 B．涌动 C．蔓延 D．洋溢 23．从②③④小节中各找出一句具体描写花草的句子.放在一起反映出春意由淡入浓的变化. 第②小节: 第③小节: 第④小节: 24．第②小节中.男孩“仰脸望着我.笑了 .选出对男孩的笑理解正确的一项 A．为老师跟自己一起领略春光而会意的笑 B．为自己像女孩似的采摘草芽而羞涩的笑 C．为老师不批评自己而感激的笑 D．为自己第一个采摘草芽而骄傲的笑 25．完成下面对本文中心思想的概括. 本文通过对教室里插遍鲜花的描述.反映了孩子们 .赞颂了师生之间 .进而指出了孩子就是最美的春光. 26．选出正确评述本文写作特点的三项 A．描写层次感强.细腻传神 B．情节一波三折.引人入胜 C．感情真挚委婉.耐人寻味 D．巧设悬念.首尾照应 E．以小见大.意境深远 【
查看更多】
题目列表(包括答案和解析)
