题目列表(包括答案和解析)
在实验室中除去下列物质中的杂质所用试剂和方法,正确的是 | |||||||||||||||||||||||||
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在实验室中除去下列物质中的杂质所用试剂和方法,正确的是
选项 | 物质 | 杂质 | 所用试剂 | 操作方法 |
A. | 苯 | 苯酚 | 浓溴水 | 过滤 |
B. | 乙醇 | 乙醛 | 通入氢气 | 催化加热 |
C. | 乙酸 | 乙醛 | 通入氧气 | 催化加热 |
D. | 乙酸乙酯 | 乙酸 | 碳酸钠溶液 | 分液 |
物质 | 熔点( ℃) | 沸点( ℃) | 密度(g·cm-3) |
乙醇 | -117.0 | 78.0 | 0.79 |
乙酸 | 16.6 | 117.9 | 1.05 |
乙酸乙酯 | -83.6 | 77.5 | 0.90 |
浓硫酸(98%) | —— | 338.0 | 1.84 |
学生在实验室制取乙酸乙酯的主要步骤如下:
①在30 mL的大试管A中按体积比1∶4∶4的比例配制浓硫酸、乙醇和乙酸的混合溶液。
②按下图连接好装置(装置气密性良好),用小火均匀地加热装有混合溶液的大试管5—10 min。
③待试管B收集到一定量产物后停止加热,撤出试管B并用力振荡,然后静置待分层。
④分离出乙酸乙酯层,洗涤、干燥。
图1 图2
请根据题目要求完成下列问题:
(1)配制该混合溶液的主要操作步骤为:___________________________________________;
写出制取乙酸乙酯的化学方程式:________________________________________________。
(2)上述实验中饱和碳酸钠溶液的作用是(填字母):_______________。
A.中和乙酸和乙醇
B.中和乙酸并吸收部分乙醇
C.乙酸乙酯在饱和碳酸钠溶液中的溶解度比在水中更小,有利于分层析出
D.加速酯的生成,提高其产率
(3)步骤②中需要小火均匀加热操作,其主要理由是:_______________________________。
(4)指出步骤③所观察到的现象:_____________________________;分离出乙酸乙酯层后,一般用饱和食盐水和饱和氯化钙溶液洗涤,可通过洗涤除去(填名称)_____________ 等杂质;为了干燥乙酸乙酯可选用的干燥剂为(填字母):_____________。
A.P2O5 B.无水Na2SO4 C.碱石 D.NaOH固体
(5)某化学课外小组设计了如图2所示的制取乙酸乙酯的装置(图中的铁架台、铁夹、加热装置已略去),与图1装置相比,图2装置的主要优点有:_____________________。
物质 | 熔点( ℃) | 沸点( ℃) | 密度(g·cm-3) |
乙醇 | -117.0 | 78.0 | 0.79 |
乙酸 | 16.6 | 117.9 | 1.05 |
乙酸乙酯 | -83.6 | 77.5 | 0.90 |
浓硫酸(98%) | —— | 338.0 | 1.84 |
学生在实验室制取乙酸乙酯的主要步骤如下:
①在30 mL的大试管A中按体积比1∶4∶4的比例配制浓硫酸、乙醇和乙酸的混合溶液。
②按下图连接好装置(装置气密性良好),用小火均匀地加热装有混合溶液的大试管5—10 min。
③待试管B收集到一定量产物后停止加热,撤出试管B并用力振荡,然后静置待分层。
④分离出乙酸乙酯层,洗涤、干燥。
图1 图2
请根据题目要求完成下列问题:
(1)配制该混合溶液的主要操作步骤为:___________________________________________;
写出制取乙酸乙酯的化学方程式:________________________________________________。
(2)上述实验中饱和碳酸钠溶液的作用是(填字母):_______________。
A.中和乙酸和乙醇
B.中和乙酸并吸收部分乙醇
C.乙酸乙酯在饱和碳酸钠溶液中的溶解度比在水中更小,有利于分层析出
D.加速酯的生成,提高其产率
(3)步骤②中需要小火均匀加热操作,其主要理由是:_______________________________。
(4)指出步骤③所观察到的现象:_____________________________;分离出乙酸乙酯层后,一般用饱和食盐水和饱和氯化钙溶液洗涤,可通过洗涤除去(填名称)_____________ 等杂质;为了干燥乙酸乙酯可选用的干燥剂为(填字母):_____________。
A.P2O5 B.无水Na2SO4 C.碱石 D.NaOH固体
(5)某化学课外小组设计了如图2所示的制取乙酸乙酯的装置(图中的铁架台、铁夹、加热装置已略去),与图1装置相比,图2装置的主要优点有:_____________________。
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