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    4．指出下边的语句没有运用比喻修辞方法的一项 A．垒土成山.汇水成河.这是颠扑不破的真理. B．殊不知天下的学者并不是吃药吃出来的. C．而走捷径达到的目的.往往昙花一现. D．为了人生成功的大厦.不论何时何地.我们都应该不懈地搬沙砌石. 四 学生的闲暇时间 ①随着减负工作的进一步深入.广大中小学生将会从沉重的课业负担中解脱出来.学生的闲暇时间大大增加了.这本来是一件令人高兴的事.但有的教师.家长担忧闲暇时间多了.孩子会变坏--这些担忧的产生.其原因是多方面的.但根本的原因在于对学生闲暇时间的价值缺乏正确的认识.对如何开发学生闲暇时间的潜能.全面提高学生的素质缺乏研究.笔者就此谈一点初浅的看法. ②闲暇时间是促进学生身心健康发展的“润滑剂 .苏霍姆林斯基说得好:“学生应当把休息看做是增进健康和体力.而且也是促进精神力量的一种手段.从童年就培养积极休息的习惯.是我们教育方针的重要原则之一. 休息是为了恢复精力和体力.消除疲劳.是为了以旺盛的精力和充沛的体力投入学习.否则.一个人长期处于紧张状态之中.大脑就会产生“超限抑制 .久而久之.则会使神经系统丧失平衡兴奋与抑制的能力.这样的事例在中小学生中不胜枚举.因此.安排好积极休息的闲暇时间.对于促进学生身心健康地发展有着积极的作用. ③闲暇时间是发展学生个性特长的“加油站 .课堂学习活动固然是学生获得知识的主要渠道.但绝非是惟一的渠道.陶行知说:“只有当孩子每天有按照自己的愿望随意使用5-7个小时的空余时间.才有可能培养出聪明的.有特长的人.离开这一点去谈论个性发展.谈论培养素质.发展个性特长.只不过是一句空话而已. 闲暇时间为中小学生开辟了发展个性特长的生活天地.但必须指出的是.有兴趣并不一定对自己的行为产生积极的效果.若见异思迁.朝三暮四.则很难取得好的效果.关键在于教育工作者要帮助学生稳定兴趣.激发其动机.培养学生驾驭闲暇时间的能力.这不仅可以使素质教育落到实处.而且可以使中小学生终身受益. ④闲暇时间是学会人际交往.培养健全人格的活动场所.人生活在社会大家庭中.少不了人际交往.中小学生也是如此.尤其是当前的中小学生.独生子女居多.在家是“小太阳 .一切以“我 为中心,在校时又忙于功课和堆积如山的作业.减负以后.有了较多的闲暇时间.这就为学生的交往开辟了超越这种局限的可能性.为他们提供了处理人际关系.培养健全人格的最主要的“时间 和“空间 . ⑤共同的理想和兴趣.把不同年龄.性别.班级的学生吸引在一起.形成非正式群体.中小学生的人际交往也不再仅仅局限在二三个人的小圈子内.只要我们加强正面引导.帮助中小学生确立正确的人生观.价值观.学生在闲暇时间里所形成的这种人际关系.以及在人际交往中所培养起来的健全品格.诸如真诚.热情.谅解.宽容等良好的性格因素.肯定有利于他们今后在社会生活环境中的生存与发展. ⑥马克思在阐述人的全面发展时.明确地指出.闲暇时间才是“真正的财富 .中小学生闲暇生活的质量既影响着当前素质教育向纵深方向发展.更影响着我们民族的未来.因此.必须引起教师.家长的足够重视. 【查看更多】

     

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