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    3．交际目的 交际目的不同.即使说同样的内容.说话的角度.重点等应有所不同.譬如老师劝学生读读书.如果对方不想读书.老师要帮助分析原因.说明读书的重要,如果对方很用功.但效果不好.老师应在学习方法上作指导,如果对方文理关系处理不当.老师应该着重谈全面打好基础.为将来的发展作好准备.如果老师不根据对方的实际确实谈话的重点.只泛泛地说一通.你愿意听吗? 此外.还要注意自己的身份等. 例1:把下面句子的内容放在A.B两种不同的语言环境中转述. 要求:①不变更原意,②人物.人称表述准确,③时间.地点交代清楚合理. 小李对小王说:“我明天上午不去语文组找郭老师了.请告诉老师一声.再帮我问问.后天晚上去她家里找她行不行? A．当天下午.小王在交门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事. 小王说: B．第二天一大早.小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人. 小王说: 这是一道高考试题.从中可以看出“得体 的一些基本要求.小李请小王转达自己的意向目的明确.明间.地点.人物.事件说得清清楚楚.话也说得“客气 .包含着尊重小王的意思.也就是说是得体的.小王怎么转述呢?需要根据条件.时间不同.一是“当天下午 .一是“第二天一大早 ,地点也不同.一是“校门口 .一是“语文组 ,对象也不同.一是郭老师的女儿.一是郭老师本人.只有说话的目的相同.因此小王在及情境下应该这样说:“明天上午不到语文组找你妈妈了.请转告一声,他还问后天晚上去你家找她行不行? 在及条件下.小王应该这样说:“郭老师.小李说他今天上午不来找您了.问明天晚上去您家找您行不行? 因为同郭老师说话就在语文组.所以不要点出地点“语文组 .小王这两次“转述 都是“得体 的. 【查看更多】

     

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