3.综合模拟.培养能力 经过初中阶段循序渐进.脚踏实地的学习和两轮的总复习.学生的基础知识已经过关.基本方法已经掌握.接下来第三轮便是综合训练.是实战前的演习和热身.以便于考生把最佳竞技状态带进考场. 它的主要作用有两个方面: (1)解题能力的实际检验与强化提高 精心组织几套综合性训练题.一方面是“双基 的又一次全面覆盖.另一方面是课本重点与考试热点有针对性的强调.它的综合性和仿真情景都是平时做作业或单元过关考试所无法代替的.如果说.前面的复习是以听讲为主.讲练结合培养解题能力的话.那么.综合训练就是以演练为主.讲练结合提高临场的解题能力.通过实战式的“攻 题.学生可以实际检验自己的解题能力.得到把真本事如实反映出来的机会.同时也是一次发现问题.查漏补缺的机会.至于考后的讲评.由于它的综合性与针对性.往往能给学生一个从内容到方法再到观点的深层次的提高.重视考前的适应性强化训练.多年来已经形成共识.其区别在于做法的科学程度和效率的高低. (2)考试经验的实际积累和不断丰富 中考要取得好成绩.首先基础要扎实.其次真本事要能发挥出来.综合训练既把知识.能力两者结合起来.按考试规律办事.又是一次心理训练.有利于考生把稳定的情绪带进考场.进行最佳竞技状态的发挥. 关于搞好综合训练.应值得注意两个问题.一个是如何组织.一个是如何讲评. 关于组织问题.笔者建议.杜绝临近中考.各种模拟考题从四面八方飞来.教师不加取舍.全部抛给学生的做法.教师应担负起教学与教研的双重任务.根据教材应考的知识点.按照各省市中考数学试题的结构框架.精心组织选编源于教材例.习题的考题.形成三套能覆盖教材全部知识点的综合训练题.每套综合题要求编者做到三个心中有数:考了教材中的哪些知识点.是以什么方式出现的,考查了学生哪几种数学思想方法和思维能力,给考生设置了哪些思维障碍. 关于讲评问题.主要展示命题人的出题心理思维和考生的答题心理思维. 综合训练的最终目的.要求学生既了解命题人的出题心理--究竟考什么,又知道考生的答题心理--自己存在什么问题.这样对考生来说.知己知彼.才能百战不殆. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2009•合肥模拟)反比例函数y=经过点(-1,2),则2009a的值是( )
A.2009
B.0
C.1
D.-1

查看答案和解析>>

(2009•合肥模拟)反比例函数y=经过点(-1,2),则2009a的值是( )
A.2009
B.0
C.1
D.-1

查看答案和解析>>

(2009•合肥模拟)反比例函数y=经过点(-1,2),则2009a的值是( )
A.2009
B.0
C.1
D.-1

查看答案和解析>>

(2009•合肥模拟)反比例函数y=经过点(-1,2),则2009a的值是( )
A.2009
B.0
C.1
D.-1

查看答案和解析>>

某单位要聘用一名业务经理,经过董事会的综合考察测评,小王和小张的三项评估成绩如下:
基本素质 业务能力 管理能力
小王 92 99 85
小张 90 90 96
(1)如果以这三项的平均成绩做依据,能否确定被聘用人选?为什么?
(2)若三项成绩依次各占30%、40%、30%的比例计算他们的成绩,结果谁会被聘用?
(3)若三项成绩依次各占30%、30%、40%的比例计算他们的成绩,结果谁会被聘用?

查看答案和解析>>


同步练习册答案