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    (三)重视对以学知识的有序整理 一位教师曾说过这样的话“读书时.书越读越厚.复习时.是越读越薄 .长期的教学研究中.我感到此话有一定的道理.新授时.教师为了落实教学目标.要通过讲解.分析.举例说明等方式把教材体系中的重点.难点逐个击破.学生则通质疑.讨论.老师讲解.做作业等手段.学到知识.学会学习方法.再运用学习方法解决问题.并逐渐形成一种能力.这样一来.书不是越读越厚吗.而到了复习阶段.教师则要引导学生对所学的知识进行有序整理.归类.找到知识间的联系.使得原先在学生头脑里简单的知识积累重建知识机构..最后形成一个清晰的知识网络.比如我们复习看图说话写话.平时的教学中.我们会引导学生掌握各种观察图画方法.风景图.人物图.叙事图.学习一些不同图画表达的方法.那么到了期末.就要指导学生总结归纳不管看什么类型的图.它共性的问题是什么.共性的问题就是首先要整体观图.弄清图义.个性的问题就是不同的图它表达的角度不同.景物图就要按方位仔细观察图上有什么.这些景物怎么样.人物图就要仔细观察人物的动作.表情.联想它的语言.这样通过归纳总结.就会使学生对看图说话和写话有一个明确的认识.有利促进知识的综合运用和灵活运用. 【查看更多】

     

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