12.如图是解决某个问题而绘制的程序框图.仔细分析各图框内的内容及图框之间的关系.回答下面的问题: (1)图框①中x=2的含义是什么? (2)图框②中y1=ax+b的含义是什么? (3)图框④中y2=ax+b的含义是什么? (4)该程序框图解决的是怎样的一个问题? (5)若最终输出的结果是y1=3.y2=-2.当x取5时输出的结果5a+b的值应该是多大? 的前提下输入的x值越大.输出结果ax+b是不是越大?为什么? 的前提下当输入的x值为多大.输出结果ax+b等于0? 解:(1)图框①中x=2表示把2赋给变量x或使x=2. (2)图框②中y1=ax+b的含义:该图框在执行①的前提下.即当x=2时计算ax+b的值.并把这个值赋给y1. (3)图框④中.y2=ax+b的含义:该图框在执行③的前提下.即当x=-3时计算ax+b的值.并把这个值赋给y2. (4)该程序框图解决的是求函数f(x)=ax+b的函数值的问题.其中输入的是自变量x的值.输出的是x对应的函数值. (5)y1=3.即2a+b=3.(i) y2=-2.即-3a+b=-2(ii) 由得a=1.b=1. ∴f(x)=x+1. ∴x取5时.5a+b=f(5)=5×1+1=6. (6)输入的x值越大.输出的函数值ax+b越大.因为f(x)=x+1是R上的增函数. (7)令f(x)=x+1=0得x=-1.因而当输入的值为-1时.输出的函数值为0. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

18、如图是解决某个问题而绘制的程序框图,仔细分析各图框内的内容及图框之间的关系,回答下面的问题:
(1)图框①中x=2的含义是什么?
(2)图框②中y1=ax+b的含义是什么?
(3)图框④中y2=ax+b的含义是什么?
(4)该程序框图解决的是怎样的一个问题?
(5)若最终输出的结果是y1=3,y2=-2,当x取5时输出的结果5a+b的值应该是多大?
(6)在(5)的前提下输入的x值越大,输出结果ax+b是不是越大?为什么?
(7)在(5)的前提下当输入的x值为多大,输出结果ax+b等于0?

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如图是解决某个问题而绘制的程序框图,仔细分析各图框内的内容及图框之间的关系,回答下面的问题:
(1)图框①中x=2的含义是什么?
(2)图框②中y1=ax+b的含义是什么?
(3)图框④中y2=ax+b的含义是什么?
(4)该程序框图解决的是怎样的一个问题?
(5)若最终输出的结果是y1=3,y2=-2,当x取5时输出的结果5a+b的值应该是多大?
(6)在(5)的前提下输入的x值越大,输出结果ax+b是不是越大?为什么?
(7)在(5)的前提下当输入的x值为多大,输出结果ax+b等于0?

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如图是解决某个问题而绘制的程序框图,仔细分析各图框内的内容及图框之间的关系,回答下面的问题:
(1)图框①中x=2的含义是什么?
(2)图框②中y1=ax+b的含义是什么?
(3)图框④中y2=ax+b的含义是什么?
(4)该程序框图解决的是怎样的一个问题?
(5)若最终输出的结果是y1=3,y2=-2,当x取5时输出的结果5a+b的值应该是多大?
(6)在(5)的前提下输入的x值越大,输出结果ax+b是不是越大?为什么?
(7)在(5)的前提下当输入的x值为多大,输出结果ax+b等于0?

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如图是解决某个问题而绘制的程序框图,仔细分析各图框内的内容及图框之间的关系,回答下面的问题:
(1)图框①中x=2的含义是什么?
(2)图框②中y1=ax+b的含义是什么?
(3)图框④中y2=ax+b的含义是什么?
(4)该程序框图解决的是怎样的一个问题?
(5)若最终输出的结果是y1=3,y2=-2,当x取5时输出的结果5a+b的值应该是多大?
(6)在(5)的前提下输入的x值越大,输出结果ax+b是不是越大?为什么?
(7)在(5)的前提下当输入的x值为多大,输出结果ax+b等于0?

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如图是解决某个问题而绘制的程序框图.仔细分析各图框内的内容及图框之间的关系,回答下面的问题:

(1)图框①中x=2的含义是什么?

(2)图框②中y1=ax+b的含义是什么?

(3)图框④中y2=ax+b的含义是什么?

(4)该程序框图解决的是怎样的一个问题?

(5)若最终输出的结果是y1=3,y2=-2.当x取5时输出的结果5a+b的值应该是多大?

(6)在(5)的前提下输入的x值越大,输出的ax+b是不是越大?为什么?

(7)在(5)的前提下当输入的x值为多大时,输出结果ax+b等于0?

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