“推理 的理解误区 几何证明才是推理―――-数学需要演译推理.更需要合情推理(归纳. 类比.统计) ――――数学多个分支都充满了推理.几何为学习演译推理提供了素材.几何教学是发展学生推理能力的一种途径.但决不是唯一的素材和途径 ――――以往数学教学注重“形式化 的方式发展学生的演绎推理能力. 忽视了合情推理能力(学几何与读福尔摩斯探案集) 对“→ .“因为..所以... “{ ,“=> 等推理的呈现方式的理解――书写理由多样化.个性表达. P60做一做重在学生理解的过程.课堂节奏宜缓慢.语气宜亲切.给学生多一些激励与肯定. 当然.人本思想在课堂中的体现应该有个度.除了“很好 .“有道理 .“答得不错 等之外.还应该有“不 . 4 尺规作线段和角 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

阅读材料:如图,△ABC中,AB=AC,P为底边BC上任意一点,点P到两腰的距离分别为r1,r2,腰上的高为h,连接AP,则S△ABP+S△ACP=S△ABC,即:数学公式AB•r1+数学公式AC•r2=数学公式AB•h,∴r1+r2=h
(1)理解与应用
如果把“等腰三角形”改成“等边三角形”,那么P的位置可以由“在底边上任一点”放宽为“在  三角形内任一点”,即:已知边长为2的等边△ABC内任意一点P到各边的距离分别为r1,r2,r3,试证明:数学公式
(2)类比与推理
边长为2的正方形内任意一点到各边的距离的和等于______;
(3)拓展与延伸
若边长为2的正n边形A1A2…An内部任意一点P到各边的距离为r1,r2,…rn,请问r1+r2+…rn是否为定值(用含n的式子表示),如果是,请合理猜测出这个定值.

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阅读材料:如图(一),△ABC的周长为,内切圆O的半径为r,连结OA、OB、OC,△ABC被划分为三个小三角形,用S△ABC表示△ABC的面积

∵ S△ABC=S△OAB+S△OBC+S△OCA

又∵S△OAB=,S△OBC=,S△OCA =

∴S△ABC=++= (可作为三角形内切圆半径公式)

(1)理解与应用:利用公式计算边长分为5、12、13的三角形内切圆半径;

(2)类比与推理:若四边形ABCD存在内切圆(与各边都相切的圆,如图(二))且面积为S,各边长分别为a、b、c、d,试推导四边形的内切圆半径公式;

(3)拓展与延伸:若一个n边形(n为不小于3的整数)存在内切圆,且面积为S,各边长分别为a1、a2、a3、…、an,合理猜想其内切圆半径公式(不需说明理由).

   

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10、如图,∠1=60°,∠2=60°,∠3=57°,则∠4=57°,下面是A,B,C,D四个同学的推理过程,你认为推理正确的是(  )

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13、下列说法不正确的是(  )

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3、由于“黑网吧”严重危害未成年人的心理健康,我市对市区“网吧”进行了一次全面整顿,你认为以下对“全面整顿”理解正确的是(  )

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同步练习册答案