在学习“轴对称现象”内容时，王老师让同学们寻找身边的轴对称图形。小明有一副三角尺和一个量角器（如图所示）．

（1）小明在这三件文具中任选一件，结果是轴对称图形的概率是   ▲   ．

（2）在这三件文具中随机取出两件则可以拼成轴对称图形的概率是多少?

(3)小明把A、B 两把尺的各任意一个角拼在一起（无缝隙不重叠）得到一个更大的角，请画树状图或列表说明这个角是钝角的概率是多少？

在学习“轴对称现象”内容时，王老师让同学们寻找身边的轴对称图形。小明有一副三角尺和一个量角器（如图所示）．

（1）小明在这三件文具中任选一件，结果是轴对称图形的概率是  ▲  ．
（2）在这三件文具中随机取出两件则可以拼成轴对称图形的概率是多少?
(3)小明把A、B 两把尺的各任意一个角拼在一起（无缝隙不重叠）得到一个更大的角，请画树状图或列表说明这个角是钝角的概率是多少？

在学习“轴对称现象”内容时，王老师让同学们寻找身边的轴对称图形。小明有一副三角尺和一个量角器（如图所示）．

（1）小明在这三件文具中任选一件，结果是轴对称图形的概率是   ▲   ．

（2）在这三件文具中随机取出两件则可以拼成轴对称图形的概率是多少?

(3)小明把A、B 两把尺的各任意一个角拼在一起（无缝隙不重叠）得到一个更大的角，请画树状图或列表说明这个角是钝角的概率是多少？