某开发区为改善居民的住房条件，每年都新建一批住房，人均住房面积逐年增加(人均住房面积=该区住房总面积/该区人口总数，单位：平方米/人)，该开发区2003～2005年，每年年底人口总数和人均住房面积的统计结果分别如图12-1-19：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 图12-1-19

　　请根据两图所提供的信息，回答该区2004年和2005年两年中，哪一年比上一年增加的住房面积多？增加了多少万平方米?

　　

（18分）请回答下列Ⅰ、Ⅱ小题
Ⅰ、（8分）图甲表示在光照充足、CO₂浓度适宜的条件下，温度对某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影响。其中实线表示真正光合作用速率，虚线表示呼吸作用速率。图乙为该植物在适宜条件下，光合作用速率随光照强度变化的示意图。请据图回答：

（1）由图甲可知，与             作用有关的酶对高温更为敏感。温度会影响光合作用的                          阶段。
（2）当环境温度为40℃时，该植物的有机物净积累量为        mg/h。理论上预计，在温度为        条件下，植物生长状况达到最佳，已知乙图是在此温度条件下绘制而成的曲线，理论上分析，如果温度改变为45℃，图中b点将向        移。
（3）乙图中用                                     的量表示植物的光合作用速率，图中c点表示                                 
（4）乙图曲线中，当光照强度为0时，叶肉细胞中产生ATP的细胞器有              。
Ⅱ、（10分）大麻是一种雌雄异株的植物，请回答以下问题：

（1）在大麻体内，物质B的形成过程如右图所示，基因Mm和Nn分别位于两对常染色体上。
①据图分析，能产生B物质的大麻基因型可能有           种。
②如果两个不能产生B物质的大麻品种杂交，F₁全都能产生B物质，则亲本的基因
型是                  和                 。F₁中雌雄个体随机相交，后代中
能产生B物质的个体数和不能产生B物质的个体数之比应为              。
（2）右图为大麻的性染色体示意图，X、Y染色体的同源部分（图中I片断）上的基因互为等位，非同源部分（图中Ⅱ₁、Ⅱ₂片断）上的基因不互为等位。若大麻的抗病性状受性染色体上的显性基因D控制，大麻的雌、雄个体均有抗病和不抗病类型。请回答：

①控制大麻抗病性状的基因不可能位于右图中的        　   片段。
②请写出具有抗病性状的雄性大麻个体可能有的基因型      　　 。
③现有雌性不抗病和雄性抗病两个品种的大麻杂交，请根据以下子代可能出现的情
况，分别推断出这对基因所在的片段：
如果子代全为抗病，则这对基因位于 　   　 片段。
如果子代雌性全为不抗病，雄性全为抗病，则这对基因位于  　       片段。
如果子代雌性全为抗病，雄性全为不抗病，则这对基因位于     　           片
段。

初三(1)班数学兴趣小组在社会实践活动中，进行了如下的课题研究：用一定长度的铝合金材料，将它设计成外观为长方形的三种框架，使长方形框架面积最大．小组讨论后，同学们做了以下三种试验：

　　请根据以下图案回答问题：(1)在图①中，如果铝合金材料总长度(图中所有黑线的长度和)为6 m，当AB为1 m时，长方形框架ABCD的面积是_________

(2)在图②中，如果铝合金材料总长度为6 m，设AB为m，长方形框架ABCD的面积为S=_______(用含的代数式表示)；当AB=________m时，长方形框架ABCD的面积S最大；在图③中，如果铝合金材料总长度为m，设AB为m，当AB=_______m时，长方形框架ABCD的面积S最大．

(3)经过这三种情形的试验，他们发现对于图④这样的情形也存在着一定的规律．那么这个规律是什么？请加以证明

　

为了从甲、乙两名选手中选拔一人参加射击比赛，对他们的射击水平做了一次测验，两人在相同条件下各射靶10次，命中的环数如下：

　　甲： 9 6 7 6 2 7 7 9 8 9

　　乙： 2 4 6 8 7 7 8 9 9 10

为了比较两人的成绩，制作了如下的统计图表：

	平均数	方差	中位数	命中七环以上的次数	命中10环的次数
甲	7	4	7	7	0
乙	7	5．4	7．5	7	1

我们可以制定不同的规则来评判甲、乙两人的成绩.如：①平均数与方差相结合.平均数大的胜，平均数相同时，方差小的胜.②从射击命中的趋势来看.即看射击成绩发展趋势，有发展潜力的胜.

在规则①下：甲胜，因为甲、乙两人平均数相等，甲的方差小.在规则②下乙胜，因为从图中可以看出，乙的成绩处于上升趋势，有发展潜力.

现在，请你制定两种不同的评判规则，并根据你的规则对甲、乙两人的成绩作出评判.