为了了解全校学生的视力情况，小颖、小丽、小萍三名同学分别设计了一个方案：
（1）小颖：检测出全班同学的视力，以此推断出全校同学的视力情况．
（2）小丽：在校医室发现了2012年全校各班的视力检查表，以此推断出全校同学的视力情况．
（3）小萍：在全校每个年级抽取一个班，抽取10名学号为5的倍数的学生，记录他们的视力情况，从而估计全校学生的视力情况．
问：这三种做法哪一种比较好，为什么？从这个事例中你体会出要想得到比较准确的估计结果，在收集数据中应注意些什么？

为了了解全校学生的视力情况，小红、小林、小亮三名同学分别设计了一个方案：
①小红：测试了全班同学的视力，以此推算出全校学生的视力情况；
②小林：在校医务室发现了2012年全校各班的视力检查表，以此推算出全校学生的视力情况；
③小亮：在全校每个年级抽取一个班，再在每个班抽取学号为5的倍数的学生，记录他们的视力情况，从而估计全校学生的视力情况．
这三种做法哪一种最好，为什么？

为了了解全校学生的视力情况，小红、小林、小亮三名同学分别设计了一个方案：
①小红：测试了全班同学的视力，以此推算出全校学生的视力情况；
②小林：在校医务室发现了2012年全校各班的视力检查表，以此推算出全校学生的视力情况；
③小亮：在全校每个年级抽取一个班，再在每个班抽取学号为5的倍数的学生，记录他们的视力情况，从而估计全校学生的视力情况．
这三种做法哪一种最好，为什么？