1.用运动的观点来研究点.线.面.体之间的关系.你有什么新的收获与体会?生活中还有许多类似的例子.请再举几例. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

用运动的观点来理解点、线、面、体.点动成
线
线
,线动成
,面动成
.拿一枚硬币,将其立在桌面上用力一转,它形成的是一个
体,由此说明
面动成体
面动成体

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几何图形都是由点、线、面、体组成的,(    )是构成几何图形的基本元素,用运动的观点来理解点、线、面、体,点动成(    ),(    )动成(    ),(    )动成体,点、线、面、体经过运动变化,就能组成各种各样的(    ),形成多姿多彩的图形世界。

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用运动的观点来理解点、线、面、体.点动成________,线动成________,面动成________.拿一枚硬币,将其立在桌面上用力一转,它形成的是一个________体,由此说明________.

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数形结合的基本思想,就是在研究问题的过程中,注意把数和形结合起来考察,斟酌问题的具体情形,把图形性质的问题转化为数量关系的问题,或者把数量关系的问题转化为图形性质的问题,使复杂问题简单化,抽象问题具体化,化难为易,获得简便易行的成功方案.
例如,求1+2+3+4+…+n的值,其中n是正整数.
对于这个求和问题,如果采用纯代数的方法(首尾两头加),问题虽然可以解决,但在求和过程中,需对n的奇偶性进行讨论.
如果采用数形结合的方法,即用图形的性质来说明数量关系的事实,那就非常的直观.现利用图形的性质来求1+2+3+4+…+n的值,方案如下:如图,斜线左边的三角形图案是由上到下每层依次分别为1,2,3,…,n个小圆圈排列组成的.而组成整个三角形小圆圈的个数恰为所求式子1+2+3+4+…+n的值.为求式子的值,现把左边三角形倒放于斜线右边,与原三角形组成一个平行四边形.此时,组成平行四边形的小圆圈共有n行,每行有(n+1)个小圆圈,所以组成平行四边形小圆圈的总个数为n(n+1)个,因此,组成一个三角形小圆圈的个数为
n(n+1)
2
,即1+2+3+4+…+n=
n(n+1)
2
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(1)仿照上述数形结合的思想方法,设计相关图形,求1+3+5+7+…+(2n-1)的值,其中n是正整数.(要求:画出图形,并利用图形做必要的推理说明)
(2)试设计另外一种图形,求1+3+5+7+…+(2n-1)的值,其中n是正整数.(要求:画出图形,并利用图形做必要的推理说明)

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小丽用棋子摆放图形来研究数的规律,图1中棋子围成三角形,其颗数是3、6、9、12…称为三角形数;类似的,图2中的4、8、12、16…称为正方形数.下列数中①2008②2013③2016④2028既是三角形数又是正方形数的是
③④
③④
.(填序号)

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