可先计算出二人的年龄差,再过几年折倍数差,由此可算出几年后小明的年龄. 小明几年后的年龄: 再过几年:15-9=6(年) 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

学校计划在一块长16m,宽12m的长方形荒地上修建一个花园,请了我班两名数学爱好者进行了设计(图中阴影部分即为花园)
甲说:我的设计方案如图(1),其中花园四周小路的宽度相等都为a米.
乙说:我的设计方案如图(2),其中花园每个角上的扇形相同,半径为b米.
(1)分别用代数式表示出甲、乙二同学所设计的花园的面积。(可不化简);
(2) 如果学校要求花园所占面积约为荒地面积的一半,π取3.14 甲说:a=12可满足要求;乙说:b≈5.5可满足要求. 那么二人的说法对吗?请通过计算说明理由.

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  从前有个国王,他有三个儿子.大王子只喜欢读书,二王子只知道习武,小王子的兴趣十分广泛,爱读书,爱习武,还爱玩.

  有一天,国王对王子们说:“你们的祖父母去世早,你们可能都记不得他们的年龄了,谁能告诉我,你们的祖父母都活了多大岁数?”

  二王子问:“可以问您几个问题吗?”

  国王回答:“只能问一个.”

  “啊,问一个问题就猜到祖父母的年龄,太困难了,这恐怕连神仙也难办到!”大王子自言自语地说.

  国王又问小王子说:“你行吗?”小王子点了点头.大王子和二王子都很惊讶.

  小王子说:“请您把祖父的年龄放在前面、祖母的年龄放在后面,组成一个四位数,然后将这个四位数平方,接着减去祖母年龄的平方,然后除以祖父年龄的100倍,最后减去祖母的年龄,把所得的数告诉我.”

  国王不知道小王子想干什么,心算了一阵说:“得3129”.

  小王子马上答道:“祖父活到31岁,祖母活到29岁.”国王高兴地站起来说:“对极啦,就是这两个年龄!”“为什么让父王算一道题,就能把祖父母的年龄算出来呢?”“只许问一个问题,要猜出两人的年龄,还不能直接去问,你是怎样算的呢?”两位哥哥不停地问着小王子.

  小王子的妙算是让父王算出一个四位数,使得千位和百位上的数字与祖父的年龄有关;十位和个位上的数字与祖母的年龄有关.

  小王子的算法是:祖父的年龄放在前面、祖母的年龄放在后面组成的四位数是3129,将这个四位数平方,得9790641;减去祖母年龄的平方,得9789800;除以祖父年龄的100倍,得3158;最后减去祖母的年龄,得(31292-292)÷(31×100)-29=3129.

  大王子问:“为什么这样一定可以得到3129呢?”

小王子解释,可以利用整式的乘除的知识,把上面的算式以另一种方式做一下变形:

  [(31×100+29)2-292]÷3100-29=(312×1002+2×31×100×29+292-292)÷3100-29=(312×1002+2×31×100×29)÷3100-29=31×100+2×29-29=3129.

  原来小王子像魔术师变魔术一样,在计算中加了一点“伪装”,这就是“将四位数平方,减去祖母年龄的平方,除以祖父年龄的100倍,减去祖母的年龄”.其实这些步骤与计算祖父、祖母的年龄毫无关系,目的是使这种计算更隐蔽、更神秘(其实,我们只需根据由祖父、祖母年龄组成的四位数就可以知道祖父、祖母的年龄).

  同学们,你能通过整式的有关知识对小王子的算法作出解释吗?

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已知甲、乙两班的学生人数相等,某次体育测试的成绩统计如下:
甲班体育成绩频数统计表
分数段 A B C D 合计
人数 12 8 2
频率 45% 30% 20% 100%
(1)试把表格填充完整;
(2)先计算出乙班的A分数段的人数,再完成乙班统计图的制作,最后说明哪个班的A分数段人数较多?

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(1)化简与求值:x2+2x+3(x2-
2
3
x)
,其中x=-
1
2

(2)已知A=2x2+4xy-2x-3,B=-x2+xy+2,且3A+6B的值与x无关,求y的值.
(提示:本题可先求出3A+6B的值,再求y的值)

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阳光中学七年级共有三个实验班,每班学生的人数都相等,某次数学科考试的成绩统计如下:
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(1)试把上面表格填充完整;
(2)请计算出乙班的A分数段的人数;
(3)先计算出丙班的A分数段的人数,再完成上面丙班统计图的制作,最后说明哪个班的A分数段人数较多?
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