化学兴趣小组的同学对碳及碳的氧化物进行了一系列拓展性探究学习．
【探究一】二氧化碳的性质的拓展探究
（1）倾倒二氧化碳实验
甲、乙两同学将两瓶完全相同的足够的二氧化碳气体，分别以甲图、乙图的方式将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，请分析回答：
①甲同学用甲图的方式倾倒，观察到两根蜡烛是由下而上熄灭，该实验说明二氧化碳具有、的性质．
②乙同学用乙图的方式倾倒，观察到的结果是两根蜡烛都没有熄灭，请你联系学科知识分析，蜡烛没有熄灭的原因
．
（2）二氧化碳与二氧化硫溶解性对比实验
丙同学用相同的试管分别收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右图所示的对比实验，现象如图．分析该现象得到的结论是．该实验设计的思路：一是利用对比实验，二是利用的原理产生实验现象．
【探究二】在学习了木炭还原氧化铜的实验后，小明对课本上实验进行如下改进：
将CuO和足量炭粉充分混合，平铺在反应管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按图连接仪器（加热装置和固定装置省略，下同）．

实验开始时缓慢通入氮气，过一段时间后，加热反应管a，观察到管内有红色固体产生，b瓶的溶液中出现白色浑浊．待反应完全后，停止加热，仍继续通氮气，直至反应管冷却．根据以上叙述回答问题：
（1）通N₂的目的是．
（2）写出b瓶中发生反应的化学方程式．
（3）停止加热前是否需要先断开a和b的连接处？．为什么？．
（4）小梅认为：木炭与氧化铜反应产生的气体中既有CO₂，又有CO．为验证此猜想，小梅对上述装置做了如下改进并实验：

小梅观察到现象，证明了气体中的确含有CO．
小明认为小梅的实验不能证明木炭与氧化铜反应产生了CO₂，其理由是
．（5）本实验的尾气是否需处理？如需处理，请回答如何处理；如不需处理，请说明理由：
．

下列是某同学化学复习笔记部分内容的摘抄，①净化后的空气、溶液、合金都是混合物；②符号2H和Fe既表示一个原子，又表示一种元素，还表示一种物质；③提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋可减少“白色污染”；④合理使用化肥有利于农作物的生长，为提高肥效，可将草木灰与氯化铵混合施用；⑤实际应用中，用生石灰作食品干燥剂和用熟石灰改良酸性土壤都是利用中和反应原理；⑥用紫色石蕊试液、澄清石灰水和燃着的木条都可以鉴别一氧化碳和二氧化碳．其中正确的有（　　）