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    注重联系实际.加强对情感.态度与价值观的考查 情感.态度与价值观是初中化学新课程的三维目标之一.所以也是中考考查的内容.联系生活.聚集社会热点.是新课改要求.这一要求在广东各地的中考题中都有所体现.试题的编制立足于社会发展和实际生活的需要.体现化学学科的实际应用价值和学怎么着特点.将化学.技术.社会.环境广泛联系起来.体现“STS 的教育思想.让学生从化学的视角去观察自身周围的世界.从化学与社会的相互作用中体会.感悟化学的价值.试题的编制多以社会热点问题为背景.将学生的思维溶于现实社会中.要求学生做出判断.表达情感.提出建议等.都体现了“化学源于生活.生活中处处有化学 的理念. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    （1）学习化学，不能只满足于对书本知识的掌握，要注重联系生活实际，要树立从化学视角分析问题的意识．例如洗衣粉要使用无
     
    的，食盐应食用加
     
    的，上述各项是指（填写“分子”、“原子”或“元素”）
     
    ．
    （2）小组辩论中，小东口误，把碳酸钙说成了碳酸怪，引得大家哄堂大笑．然而李老师一句话为小东解了围：“加强热时它变生，再遇冷水后它却变熟了，不合常理的碳酸钙，称之为碳酸怪真是妙绝了．”同学们根据老师描述的“加热变生”、遇冷变熟“的情况，很快写出了相应的两条化学方程式．请你根据上述描述也来依次书写：
     
    、
     
    ．

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    （1）学习化学，不能只满足于对书本知识的掌握，要注重联系生活实际，要树立从化学视角分析问题的意识．例如洗衣粉要使用无______的，食盐应食用加______的，上述各项是指（填写“分子”、“原子”或“元素”）______．
    （2）小组辩论中，小东口误，把碳酸钙说成了碳酸怪，引得大家哄堂大笑．然而李老师一句话为小东解了围：“加强热时它变生，再遇冷水后它却变熟了，不合常理的碳酸钙，称之为碳酸怪真是妙绝了．”同学们根据老师描述的“加热变生”、遇冷变熟“的情况，很快写出了相应的两条化学方程式．

    请你根据上述描述也来依次书写：______、______．

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    （1）学习化学，不能只满足于对书本知识的掌握，要注重联系生活实际，要树立从化学视角分析问题的意识．例如洗衣粉要使用无的，食盐应食用加的，上述各项是指（填写“分子”、“原子”或“元素”）．
    （2）小组辩论中，小东口误，把碳酸钙说成了碳酸怪，引得大家哄堂大笑．然而李老师一句话为小东解了围：“加强热时它变生，再遇冷水后它却变熟了，不合常理的碳酸钙，称之为碳酸怪真是妙绝了．”同学们根据老师描述的“加热变生”、遇冷变熟“的情况，很快写出了相应的两条化学方程式．请你根据上述描述也来依次书写：、．

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    21、用化学用语表示：
    （1）由下列N、H、O三种元素组成的酸是
    HNO3
    ，碱
    NH3?H2O
    ，盐
    NH4NO3

    （2）学习化学，不能只满足于对书本知识的掌握，要注重联系生活实际，要树立从化学视角分析问题的意识．例如洗衣粉要使用无
    P
    的，食盐应食用加
    I
    的，冰箱要用无
    F

    的，汽油应使用无
    Pb
    的．上述各项是指（填写“分子”、“原子”或“元素”）
    元素
    ．
    （3）原子序数11-17元素的符号和原子结构示意图如下，结合上图用符号表示下列内容：

    ①原子序数为13的原子形成的离子符号
    Al3+
    ，
    ②分子中含有两个原子物质的化学式
    Cl2
    ，
    ③原子序数为11与原子序数为16的元素组成化合物的化学式
    Na2S
    ．

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    用化学用语表示：
    （1）由下列N、H、O三种元素组成的酸是，碱，盐
    （2）学习化学，不能只满足于对书本知识的掌握，要注重联系生活实际，要树立从化学视角分析问题的意识．例如洗衣粉要使用无的，食盐应食用加的，冰箱要用无
    的，汽油应使用无的．上述各项是指（填写“分子”、“原子”或“元素”）．
    （3）原子序数11-17元素的符号和原子结构示意图如下，结合上图用符号表示下列内容：

    ①原子序数为13的原子形成的离子符号，
    ②分子中含有两个原子物质的化学式，
    ③原子序数为11与原子序数为16的元素组成化合物的化学式．

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