2. 教学例题: ① 课本例1.例3.例4. (师生共同完成.注意两种法则的区别.然后变式--加变减.减变加) ② 练习:课本93页第1.2题. ③ 讨论:与.与有何关系. ④ 用三角形法则.平行四边形法则探讨向量的加减运算是否满足交换律.结合律. ⑤ 例2. (向量的实际应用.师生共同完成,变式:若船行走的路线是垂直于河岸.求速度) 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

在一次课内比教学活动中9位评委给某参赛教师的分数如图所示,记分员在去掉一个最高分和一个最低分后,算出平均分为92分,复核员在复核时发现有一个数字(茎叶图中的x)无法看清,若记分员计算无误,则数字x应该是
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(2012•黄州区模拟)如图是湖北省教育厅实施“课内比教学,课外访万家”活动中,七位评委为某位参加教学比武的数学教师打出的分数的茎叶统计图,去掉一个最高分和一个最低分后,所剩数据的平均数为
92
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;方差为
10.8
10.8

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如图是湖北省教育厅实施“课内比教学,课外访万家”活动中,七位评委为某位参加教学比武的数学教师打出的分数的茎叶统计图,去掉一个最高分和一个最低分后,所剩数据的平均数为__________;方差为__________

 

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课外研究题:将一块圆心角为,半径为20厘米的扇形铁片裁成一块矩形,请你设计裁法,使裁得矩形的面积最大?并说明理由.

教学建议:这是一个研究性学习内容,可让学生在课外两人一组合作完成,写成研究报告,在习题课上让学生交流研究结果,老师可适当进行点评。

参考答案:这是一个如何下料的问题,一般有如图(1)、图(2)的两种裁法:即让矩形一边在扇形的一条半径上,或让矩形一边与弦平行。从图形的特点来看,涉及到线段的长度和角度,将这些量放置在三角形中,通过解三角形求出矩形的边长,再计算出两种方案所得矩形的最大面积,加以比较,就可以得出问题的结论.

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如图是湖北省教育厅实施“课内比教学,课外访万家”活动中,七位评委为某位参加教学比武的数学教师打出的分数的茎叶统计图,去掉一个最高分和一个最低分后,所剩数据的平均数为    ;方差为   

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