化学--人类的生活，人类的未来．下列是与人类的生活密切相关的物质，请用所学知识填空：
（1）空气中含量较多且能支持燃烧的气体是；占空气体积的%
（2）膨化食品包装袋中常常会充入空气中的做保护气，主要是利用其化学性质不活泼的特点
（3）酥脆的饼干在空气中放置会逐渐变软说明空气中含有；
（4）能参与自然界的光合作用，却也能导致温室效应的气体是．

化学学科的特点之一是研究物质的组成，本教材通过探究蜡烛燃烧和电解水的产物来研究物质的组成．
（1）如图是简易电解水的装置，回答下列问题：
①电源A端为电池的极．电解水时，将能转化为化学能．
②D管中产生的气体能，其中的气体是．C管中的气体能其中的气体是
③通过此实验我们得出水是由氢元素与氧元素组成的．请说明理由．
（2）下面是某同学在家里探究石蜡物理性质和化学性质的部分实验报告，请填写完整．

实验步骤及现象	实验结论
取一支蜡烛，用小刀轻轻切下一小块石蜡	石蜡的硬度 小 小 （填“大”或“小”）
将切下的石蜡放到盛有适量水的烧杯中，石蜡漂浮在水面上 将切下的石蜡放到盛有适量水的烧杯中，石蜡漂浮在水面上	石蜡密度比水小且难溶于水
点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干而冷的玻璃杯，过一会儿，玻璃杯内壁出现水珠	石蜡燃烧生成了水蒸气，从而推测出石蜡含有 氢 氢 元素
迅速翻转玻璃杯，立刻倒入少量的澄清石灰水，振荡，澄清的石灰水变浑浊	石蜡燃烧生成了二氧化碳，从而推测出石蜡含有 碳 碳 元素

【总结规律】通过碳在空气中燃烧生成二氧化碳，氢气在空气中燃烧生成水，石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水等实验事实的分析，可以总结出含碳元素的可燃物在空气中燃烧可以产生二氧化碳，而含氢元素的可燃物在空气中燃烧可以产生水．
【知识迁移】已知甲烷（化学式为CH₄）在点燃的条件下可以在空气中燃烧，请写出化学符号表达式．

你能依据什么性质来区分下列各组物质？请写出并注明是物理性质还是化学性质．
（1）水和酒精：；．
（2）铁和铜：；．
（3）白酒和白醋：；．
（4）厨房里的蔗糖和食盐：；．
（5）氧气和二氧化碳：；．

22、（1）下列四种物质：O₂、CO、CaO、H₂SO₄，每种物质都有不同于其他三种物质的特点，请各写出一点：
①O₂；      ②CO；      ③CaO；      ④H₂SO₄．
（2）物质的分类标准有多种，标准可以是物质的组成、性质、用途…请根据所学的知识，依据物质所具有的某种性质，自拟两种分类标准，对以下物质进行分类，每类物质至少包括三种物质（化学式）．氢气、氧气、一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、水、碳．
分类标准一：，包括物质
分类标准二：，包括物质．

把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、四氧化三铁、五氧化二磷、稀有气体、过氧化氢溶液．
（1）通常用作保护气和通电时发出有色光的是；
（2）铁在氧气中燃烧的产物是；
（3）白色固体物质有；
（4）能供呼吸，支持燃烧的物质有；
（5）能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是；
（6）有刺激性气味且对空气构成污染的气体是；
（7）绿色化学又称环境友好化学，其核心就是要利用化学反应原理从源头消除污染．上述物质中能用于制取氧气，且其反应具备绿色化学的某些特点的是．