(三).|同步练习: 1．设.二次函数的图象为下列之一: 则的值为( ) A．1 B． C． D．［解析］∵.∴图象①②不可能.又③④过原点O.∴.即.故.又——青夏教育精英家教网—

(三).|同步练习: 1．设.二次函数的图象为下列之一: 则的值为( ) A．1 B． C． D．［解析］∵.∴图象①②不可能.又③④过原点O.∴.即.故.又.如果.则.与③④图象矛盾. ∴.故选B. 2．方程的两根都大于2.则的取值范围是( ) A． B． C． D．［解析］令要使的两根都大于2.则解得故选A. 3.已知关于的方程.探究为何值时方程有一正一负两根一根大于1一根小于1 答案:(1)(2) 4.若关于的方程在(0.1)内恰有一解.求实数的取值范围.. 答案: 5.已知二次函数的两个零点且其图象的顶点恰好在的图象上. (1)求的解析式. (2)设在的最小值为.求的表达式答案:(1) (2) 6．设.若0.求证: (1)方程有实根, (2), (3)设是方程的两个实根.则［解析］(1)若.则与已知矛盾. ∴ 方程的判别式. 由条件.消去.得故方程有实根. (2)由.得由条件.消去.得 ∵ ∴ 故 (3)由条件.知. ∴ ∵ ∴ 故 7．已知二次函数设不等式的解集为A.又知集合若.求的取值范围. ［解析］由为二次函数令解得其两根为由此可知 (1)当时. 的充要条件是.即解得 (2)当时. 的充要条件是.即解得. 综上.使成立的的取值范围为 8.(1)求的值域 (2)关于的方程有解.求实数的范围. 解析:本题是可转化为二次函数区间最值问题的题目. 答案:(1) (2) 第五篇.抽象函数问题一定义:是指概括总结出一类函数所具有的共同特性.而没有给出具体的解析式的一类函数.中学阶段的抽象函数.一般是以所学的基本函数为背景.概括其共同的本质特征而形成的.因此.在学习中要注意总结概括基本函数的共同特征.从特殊到一般.从具体到抽象.建立抽象函数与具体函数的对应关系. 【查看更多】

题目列表(包括答案和解析)

（2013•绵阳二模）甲、乙两位同学练习三分球定点投篮，规定投中得三分，未投中得零分，甲每次投中的概率为

，乙每次投中的概率为

（I）求甲投篮三次恰好得三分的概率；
（II）假设甲投了一次篮，乙投了两次篮，设X是甲这次投篮得分减去乙这两次投篮得分总和的差，求随机变量X的分布列．

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甲、乙、丙、丁四人做相互传球练习，第一次甲传给其他三人中的一人，第二次由拿球者再传给其他三人中的一人，这样共传了4次，则第4次仍传回到甲的概率是（　　）

A、

B、

C、

D、

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15、甲，乙，丙三人练习传球，首先由甲发球，连续10次传球后，球又回到甲手中的不同传球路线有