4.在容器口塞橡皮塞的操作方法是: 手拿容器. 手拿橡皮塞 .塞进容器口.切不可 .因为这样做容易 . 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

为测定空气中氧气的含量,小华和小强同学分别设计如下方案:
小华:采用图1装置进行实验.(燃烧匙中药品为红磷)
小强:(如图2)选用实际容积为40mL的试管作反应容器,将过量的白磷放入试管,用橡皮塞塞紧试管口,通过导管与润滑性很好的针筒注射器组成如图的实验装置.假设此实验能按照小强的设想正常进行,且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计.
请回答下列问题:
(1)红磷在集气瓶中燃烧的文字表达式为
磷+氧气
点燃
五氧化二磷
磷+氧气
点燃
五氧化二磷

(2)待燃烧停止,白烟消失并冷却后,打开止水夹,观察到进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5,你认为其原因可能是
装置漏气
装置漏气
红磷的量不足
红磷的量不足
.(写2点)
(3)如将燃烧匙中红磷换成炭粉,实验能否成功?
不能
不能
(填“能”或“不能”).
(4)用小强设计完成实验时:
实验前,打开弹簧夹,将注射器的活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处,然后松手,若活塞仍能返回至20mL刻度处,则说明
装置的气密性良好
装置的气密性良好

若先夹紧弹簧夹,用酒精灯加热白磷,燃烧结束,等到试管冷却后再松开弹簧夹.
可观察到的现象为
活塞前沿约在12mL的刻度线上
活塞前沿约在12mL的刻度线上

(5)图2的设计操作与图1比较,其优点是
减少空气污染,容易读数
减少空气污染,容易读数

(6)若按小强的设想进行实验,实际可能遇到诸多问题而发生危险,造成实验失败.例如
试管发生炸裂
试管发生炸裂

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在容器(如试管、烧瓶等)口塞橡皮塞的操作方法是:
手拿容器,
手拿橡皮塞
慢慢转动
慢慢转动
,塞进容器口.切不可
把容器放在桌上使劲塞进塞子
把容器放在桌上使劲塞进塞子
,因为这样做容易
压破容器
压破容器

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某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律:

实验I:称量镁条,在空气中点燃,待反应结束后,将生成物全部收回再称量.
实验II:将装有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中,称量,然后将盐酸与锌粒接触,过一会在称量.
实验III:将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中,并在锥型瓶口塞上橡皮塞,称量,然后设法将两种溶液接触(有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成)过一会再称量.数据见下表:
编号实验I实验II实验III
反应前/g4.8112.6118.4
反应后/g8.0112.4118.4
(1)在实验I中,反应后的质量比反应前明显增加,请用质量守恒定律加以解释
根据质量守恒定律,参加反应的镁带和氧气的质量总和,等于反应后生成的氧化镁的质量,由于空气中的氧气参与了反
根据质量守恒定律,参加反应的镁带和氧气的质量总和,等于反应后生成的氧化镁的质量,由于空气中的氧气参与了反

应,因此,生成氧化镁的质量比原来镁带的质量增加了.
应,因此,生成氧化镁的质量比原来镁带的质量增加了.

(2)实验II中发生反应的化学方程式为
Zn+2HCl=ZnCl2+H2
Zn+2HCl=ZnCl2+H2
,该反应属于基本反应类型中的
置换
置换
反应.
(3)这三个实验中,实验III正确反映了反应物与生成物之间的质量关系.请从分子、原子的角度解释反应前后质量相等的原因
化学反应前后原子的种类、数目和质量没有发生改变
化学反应前后原子的种类、数目和质量没有发生改变

(4)实验I、II不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系,选一例说明实验设计中的不当之处,并提出改进思路
实验I应将镁条放在密闭的金属容器中引燃,再称量
实验I应将镁条放在密闭的金属容器中引燃,再称量

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24、某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律:

实验I:称量镁条,在空气中点燃,待反应结束后,将生成物全部收回再称量.
实验II:将装有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中,称量,然后将盐酸与锌粒接触,过一会在称量.
实验III:将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中,并在锥型瓶口塞上橡皮塞,称量,然后设法将两种溶液接触(有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成)过一会再称量.数据见下表:

(1)在实验I中,反应后的质量比反应前明显增加,请用质量守恒定律加以解释
根据质量守恒定律,参加反应的镁带和氧气的质量总和,等于反应后生成的氧化镁的质量,由于空气中的氧气参与了反应,因.

此,生成氧化镁的质量比原来镁带的质量增加了.

(2)实验II中发生反应的化学方程式为
Zn+2HCl=ZnCl2+H2
,该反应属于基本反应类型中的
置换.
反应.
(3)这三个实验中,实验III正确反映了反应物与生成物之间的质量关系.请从分子、原子的角度解释反应前后质量相等的原因
化学反应前后原子的种类、数目和质量没有发生改变.

(4)实验I、II不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系,选一例说明实验设计中的不当之处,并提出改进思路
实验I应将镁条放在密闭的金属容器中引燃,再称量.

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小雅同学通过学习,对空气和氧气有了一定的了解:
(1))工业制氧气的原理是分离液态空气,其方法是首先将空气通过                              处理后转化成液态空气,然后略微升温就可以使其中的                            (填“氧气”或“氮气”)先逸出.(已知氧气的沸点是﹣183℃,氮气的沸点是﹣196℃)
(2)为验证空气中氧气的含量,小雅同学选用40mL的试管和量程足够大且润滑效果很好的注射器等作器材(如上图).将足量的比红磷更易燃烧的白磷放入试管,用橡皮塞塞紧管口,夹紧弹簧夹.点燃酒精灯,使白磷在试管中燃烧(产物为五氧化二磷),燃烧结束待试管冷却后松开弹簧夹,观察现象.
A. 实验开始前,小雅打开弹簧夹,将注射器活塞从20mL刻度处推至15mL处,然后松开活塞,观察到                        的现象,说明该装置气密性良好.
B. 实验中,在松开弹簧夹前,试管中可以观察到白磷燃烧发出黄色火焰,放出大量热并产生                              
C.  实验后,可以观察到注射器活塞会从原来的20mL刻度处慢慢向左移到约              处(橡皮管内空气忽略不计).
    ①4mL刻度     ②8mL刻度     ③12mL刻度      ④16mL刻度
D. 如果装置中没有弹簧夹,重复该实验,则在整个实验中,注射器活塞             移动,最后停留在约           mL处(橡皮管内空气忽略不计).
(3)实验室中检验氧气时小雅发现:收集的氧气占集气瓶容积的70%(空气占30%)时,能使带火星的木条复燃.那么,使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢?小雅对此展开探究:第一组实验:取5只集气瓶,编号为①、②、③、④、⑤,分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧气,恰好把5只集气瓶中的水排去.将带火星的木条依次插入①~⑤号瓶中,记录实验现象.小雅在第一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验,数据和现象见下表.
请根据实验回答:
收集的氧气占容积的体积分数最低为                        %时,可使带火星的木条复燃,这时集气瓶中氧气体积分数是                         %(计算结果保留整数).

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