观察进入集气瓶中水的体积. 设计意图: 培养学生观察能力.分析能力.体验科学探究过程.让学生学会归纳小结.整理知识. 引出混合物和纯净物概念.培养学生知识迁移能力. 讲述空气成分的发现史.培养学生们严谨的科学态度和一丝不苟的学习习惯. 学生实验:“捕捉 空气的实验. 提问:怎样把一只集气瓶中的空气“捕捉 到另一只集气瓶中? 设计意图:培养学生动手操作能力. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

为了探究碱的性质,甲乙两组同学向相同体积的石灰水和烧碱溶液中分别通入CO2气体。观察到前者变浑浊,后者无明显现象。甲组同学认为CO2能与石灰水反应,但不能与烧碱溶液反应。而乙组同学认为CO2也能与烧碱溶液发生反应。
(1)为证明自己的现点,乙组同学又设计并做了以下实验:
①用石灰石和稀盐酸制取CO2气体。写出该反应的化学方程式                  。并从甲图中选出正确的制取装置             。(填“A”或“B”)
②收集一烧瓶CO2气体。注入烧碱溶液后立即塞上带有导管和气球的橡皮塞(如乙图所示),振荡后观察圆底烧瓶内气球膨大。由此乙组同学认为自己的观点是正确的。
(2)甲组同学提出反驳:因为                           ,所以还必须设置对照实验,即用              代替烧碱溶液进行实验,如果观察到气球膨大程度              (填“增大”或“减小”),才能最终证明乙组的观点是正确的。

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为了探究碱的性质,甲、乙两组同学向相同体积的石灰水和烧碱溶液中分别通入适量的CO2气体。观察到前者变浑浊,后者无明显现象。

甲组同学认为CO2能与石灰水反应,但不能与烧碱溶液反应。而乙组同学认为CO2也能与烧碱溶液发生反应。

(1)为证明自己的现点,乙组同学又设计并做了以下实验:

①用石灰石和稀盐酸反应制取CO2气体。请写出该反应的化学方程式                       

②用烧瓶收集一烧CO2气体,注入烧碱溶液后立即塞上带有导管和气球的橡皮

塞(如右图所示),振荡后观察到瓶内气球胀大。由此乙组同学认为自己的观点

是正确的。

(2)甲组同学提出反驳:因为CO2会溶于水,所以还必须设置对照实验,即用

         代替烧碱溶液进行实验,如果观察到气球胀大程度         (填“增大”或“减小”),才能最终证明乙组的观点是正确的。

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为了探究碱的性质,甲、乙两组同学向相同体积的石灰水和烧碱溶液中分别通入适量的CO2气体。观察到前者变浑浊,后者无明显现象。

甲组同学认为CO2能与石灰水反应,但不能与烧碱溶液反应。而乙组同学认为CO2也能与烧碱溶液发生反应。

(1)为证明自己的现点,乙组同学又设计并做了以下实验:

①用石灰石和稀盐酸反应制取CO2气体。请写出该反应的化学方程式                       

②用烧瓶收集一烧CO2气体,注入烧碱溶液后立即塞上带有导管和气球的橡皮

塞(如右图所示),振荡后观察到瓶内气球胀大。由此乙组同学认为自己的观点

是正确的。

(2)甲组同学提出反驳:因为CO2会溶于水,所以还必须设置对照实验,即用

         代替烧碱溶液进行实验,如果观察到气球胀大程度         (填“增大”或“减小”),才能最终证明乙组的观点是正确的。

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沼气中含体积分数为60%70%CH4,还含有CO2N2CO等。某同学想用实验检验珍珠泉冒出气体的组成,设计了如图甲所示的取气方法:将空的雪碧汽水塑料瓶装满水,倒放在泉水中,瓶口对准水底冒出的气泡收集。

1)这种集气方法叫________。针对瓶口太小不便于收集的特点,在不换瓶的情况下你的

改进方法是________

2)如图乙所示,若用水将瓶中的气体排出,水龙头应接________导管。(填“A”或“B”)

3)假设将这种未知气体通过澄清石灰水,石灰水变浑浊,剩余气体通过浓硫酸(以上两步,能被吸收的气体均被完全吸收),再通入纯氧气中点燃,将燃烧后生成的气体依次通过无水硫酸铜、澄清石灰水,观察到无水硫酸铜变蓝,石灰水变浑浊。仅由以上实验现象分析此未知气体的组成,结论是________

 

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某研究性学习活动小组,从下列装置中选用部分装置组装后在实验室里制取氧气,并通过排水量来测定所收集到氧气的体积.   
   A                                  B                     C                         D                   E                  F 
(1)写出图中有标号的仪器的名称:①_________;②_________;③_________。
(2)甲同学用一定质量的高锰酸钾制取氧气,反应的化学方程式为__________________,整套实验装置接口的正确连接顺序为a→_________→_________→_________。
(3)实验过程中,甲同学观察到E装置中的水变为紫红色,这是因为_________进入E装置并溶于水中的缘故。为了防止试验过程中出现上述现象,相应的改进措施是_________。
(4)实验结束,乙同学意外发现收集到的氧气体积大于理论值,为此继续进行以下实验探究:
【提出问题】出现“收集到的氧气体积大于理论值”的原因是什么?
【作出猜想】猜想Ⅰ:可能是反应生成的二氧化锰分解放出氧气;
猜想Ⅱ:可能是反应生成的锰酸钾分解放出氧气;
猜想Ⅲ:__________________。做出以上猜想的理由是__________________。
【实验验证】(每种方法只限用一次)
实验一:取一定量的二氧化锰于试管中,加热一段时间,冷却后测得二氧化锰的质量不变.证明猜想_________错误.
实验二:取少量锰酸钾于试管中加,热一段时间,__________________.证明猜想Ⅱ正确.
【反思拓展】实验结束后,经过讨论、交流,丙同学用下列仪器和药品设计了一个实验方案测定空气中氧气的含量。
①带瓶塞的1000ml烧瓶   ②电子天平(称量精确度为0.01g)   ③酒精灯   ④某种金属粉末(实验过程中需要用到的其它实验用品已省略)
他的实 验步骤是:_____________________________________________________________________________________________________________,通过计算得出空气中氧气的含量。

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同步练习册答案