《分数的基本性质》是九年义务教育六年制小学数学第十册第五单元的一个重要内容。该教学内容是以分数的意义、分数与除法的关系以及整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。原教材先通过直观使学生了解1/2、2/4、3/6 4/8四个分数的分子、分母虽然不同，但是分数的大小是相等的。接着进一步研究这四个分数的分子和分母，思考它们是按照什么规律变化的。最后归纳出分数的基本性质。这样安排教学内容，学生的主体地位不能得到充分体现，不利于培养学生的问题意识。为此，我打算通过"折、画、想、问、用"五个环节对教学内容作如下处理。

1.折--用四张同样大小的长方形纸条分别折出二等分、四等、六等分、八等分。

1.25÷0.5=　　　　　　 1.29÷3=　　　　　　　　 7.2-1.2+6.7=

3.2×50=　　　　　　　 3.2×0.5=　　　　　　　 1×0.01÷0.1=

1.1×0.7=　　　　　　　　　 2.32-0.4=　　　　　 　　　　　1.9+5.1÷51=

1.8÷0.3＝　　　　　　 3.72÷4=　　　　　　　　 13-0.5-4=

4.2×3﹦　　　　　　　 2.01÷3=　　　　　　　　 16-4.5-5.5=

2.3÷0.1﹦　　　　　　 8×5.1=　　　　　　　　 12-0.05×4=

0.125×8﹦　　 　　　　　1.8×40=　　　　　　　　 2.5-3.6÷1.8=

1.9×4﹦　　　　　　　 8.8÷0.11=　　　　　　　 4×1.2×0.25=

6.8+8.6=　　　　　　　 9.4×0.2=　　　　　 　　　1.8÷0.9×0.5=

2－1.08=　　　　　　　　 8.8÷0.4=　　　　　　　 (1.6+0.5)÷5=

43×0.01﹦　　　　　　 3.72×0.2=　　　　　　　 0.7×8-0.6=

99+0.1﹦　　　　　　　 3.2-2=　　　　　　　　　 6×0.125×8=