1．生产小组加工一批零件，原计划用14天，平均每天加工1500个零件．实际每天加工2100个零件．实际用了多少天就完成了任务？

　通过这堂课的学习，你有什么收获？

4．两个底面半径相等的圆柱体，第一个圆柱的高是第二个圆柱高的．第二个圆柱的体积是60立方米，第一个圆柱体的体积是多少立方米？

3．一项工程，10人去做24天可以完成；如果每人的工作效率不变，现在需要提前4天完成，需要多少人？

2．某车间有男工25人，女工20人．如果男工增加15人，要想使男工和女工人数的比不发生变化，女工应该增加多少人？

1．一张大纸，如果裁成长36厘米，宽26厘米的小纸张，可以裁成28张；如果裁成长18厘米，宽13厘米的小纸张，可以裁成多少张？

(二)反馈．

　1．某车队运送一批救灾物品，原计划每小时行60千米，6.5小时到达灾区，实际每小时行了78千米．照这样计算，行完全程需要多少小时？

　2．大齿轮与小齿轮的齿数比为4∶3．大齿轮有36个齿，小齿轮有多少个齿？

(一)教学例5(用比例解答下题)

　修一条公路，总长12千米，开工3天修了1.5千米．照这样计算，修完这条路还要多少天？

　1．学生读题，独立解答．

　2．学生反馈：

　3．分析：

　(1)为什么需要用正比例解答？

　(2)12和要求的天数之间有什么关系？

　4．小结：我们在做题时，根据注意题目中的数量关系，不仅需要判定运用什么比例方法，而且还要注意找准题目中的对应关系．

　下面每题中的两种量成什么比例关系？

　(1)速度一定，路程和时间．

　(2)总价一定，每件物品的价格和所买的数量．

　(3)小朋友的年龄与身高．

　(4)正方体每一个面的面积和正方体的表面积．

　(5)被减数一定，减数和差．

　谈话引入：我们今天运用正反比例的知识来解决实际问题．

　(板书：用比例知识解应用题)

3．通过复习，培养学生的分析能力、综合能力以及判断推理能力．

　教学重点

　通过复习，使学生能够利用正反比例的意义正确、熟练的解答应用题．

　教学难点

　通过复习，使学生能够利用正反比例的意义正确、熟练的解答应用题．

　教学过程