1．情境导入，出示招聘启示

3．使学生体验到用数学可以解决生活中的实际问题，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

归纳整理折线统计图的特点和作用

教学难点：

会看图分析和回答问题。

教学流程：

2．使学生经历解决问题的过程，发展初步的推理能力和综合应用意识。

教学内容

统计表和统计图复习

教学目标

1．使学生加深认识统计的意义，进一步认识统计图，明确条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。会把统计图补充完整并作简单的分析。

　通过本节课的学习，你有了哪些收获？

3．一块长1米20厘米，宽90厘米的铝皮，剪成直径是30厘米的圆片，最多可以剪多少块？

2．判断．

　(1)四边相等的四边形都是正方形．　 ( )

　(2)半径的长短决定圆的大小． ( )

　(3)有一组对边平行的四边形叫做梯形． ( )

1．计算．(单位：厘米)

(一)复习长方形、正方形和圆形的面积

　1．长方形的面积公式是什么？

　正方形的面积公式是什么？

　圆形的面积公式是什么？

　2．请同学以小组为单位共同回忆探讨：

　(1)这3个平面图形的面积公式分别是什么？

　(2)它们的面积公式是怎样推导得来的？

　3．教师提问．

　(1)如果想求圆的面积，需要知道什么条件？

　(2)知道半径如何求圆的面积？知道直径呢？知道周长呢？

　4．完善长方形、正方形和圆形面积公式及知识结构．