题目列表(包括答案和解析)
2.鱼是人们非常喜爱并经常食用的食品。剖鱼时若不小心弄破了鱼胆,胆汁沾在鱼肉上,就会使鱼肉带有苦味而影响人的食欲.但汁中具有苦味的物质主要是胆汁酸(一种酸),沾在鱼肉上的胆汁酸很难用水洗掉。
(1)根据上面的描述,请你写出胆汁酸的一种物理性质____.
(2)除去沾在鱼肉上的胆汁酸,消除鱼肉的苦味,可用厨房中常用的一种物质的溶液浸泡,这种物质是____.若用HR表示胆汁酸的化学式,则浸泡过程中发生反应的化学方程式为_ __。
1.混盐一般是由一种阳离子与两种酸根离子组成的盐,如:Ca(NO3)Cl。漂白粉中有一种混盐CaOCl2(其中钙元素化合价为+2,氧元素化合价为-2)。(1)请将该混盐改写成如Ca(NO3)Cl的形式,其化学式表示为 。(2)该混盐中氯元素的化合价为 。
例1 我国古代纺织业常用氢氧化钾作漂洗剂。前人将贝壳(主要成分是碳酸钙)灼烧后的固体与草木灰(主要成分是碳酸钾)在水中相互作用,即可得氢氧化钾。
(1) 上述过程中发生反应的基本类型共有_______种。
(2) 发生复分解反应的化学方程式是:__________________________________________。
(3) 如果要得到氢氧化钾溶液,还要经过_______________操作。
分析:此题是典型的文字叙述式信息给予题,篇幅不长,但所隐含的信息丰富,需细细研读。根据创设的三个问题可知,要解决问题必须弄清制备氢氧化钾的反应过程。结合本题信息,再联想学过的氢氧化钠的制备,可以提炼出其中有效信息,明确其反应过程:①
贝壳(主要成分是碳酸钙)灼烧:CaCO3CaO+CO2↑;②灼烧后的固体与水作用:CaO+H2O=
Ca(OH)2;③氢氧化钙与草木灰(主要成分是碳酸钾)在水中作用:Ca(OH)2+K2CO3=2KOH+CaCO3↓。以上三种反应就是三种基本类型,即分解反应、化合反应和复分解反应。要得到氢氧化钾溶液,需将CaCO3沉淀通过过滤操作除去。
答案:(1)3 (2)Ca(OH)2+K2CO3=2KOH+CaCO3↓ (3)过滤
例2下表是行星上“大气”(相当于地球上的空气)的主要成分。请回答下列问题:
行星名称 |
行星上“大气”主要成分 |
金星 |
二氧化碳、硫酸 |
火星 |
二氧化碳 |
冥王星 |
甲烷 |
(1)它们中可能成为宇宙飞船燃料补给站的行星是: 。
(2)科学家发现在宇宙飞船飞过冥王星“大气”时,甲烷并没有被点燃,请分析其原因:
。
(3)上图是我国“长征”系列火箭发射升空的情景,该火箭第一级是用肼(N2H4)作为燃料,用一氧化氮作为助燃剂,燃烧生成水和空气中最多的气体,请写出该反应的化学方程式: 。
(4)“勇气”号近日测得温度很高的火星表层土壤中可溶性盐的含量高,科学家认为这是火星“地下”有水的证据,请结合溶液的有关知识,谈谈为什么把这个发现认为是火星有水的证据:
。科学家让“勇气”号在火星上找水的意义是: 。
(5)若要在月球上建立永久空间站,需要解决空间站内氧气和二氧化碳之间循环的问题,请提出你的一个设想: 。
分析:本题是以“宇宙空间探索”为背景的一道图文并茂的综合式信息给予题,有效信息隐蔽在图、表以及文字中,需要考生具有敏锐的洞察信息的能力。
(1)只有可燃性物质才可做宇宙飞船的燃料,通过查阅上表可知,这些行星的“大气”主要成分中只有甲烷是可燃性气体,故冥王星可做宇宙飞船燃料补给站。
(2)宇宙飞船飞过冥王星“大气”时,甲烷并没有被点燃。针对这一事实,结合燃烧所具备的条件,可以推测其原因是冥王星“大气”中没有氧气。
(3)根据题给信息可知,肼与一氧化氮反应的产物是水和氮气,联肼燃烧的化学方程式也就不难写出了。
(4)本小题的第一问难度虽然很大,但若能准确捕捉到有用信息--“火星表层土壤的温度很高”、“火星表层土壤中可溶性盐含量高”、“‘地下’有水”、“结合溶液的有关知识”等,并将这些信息联系起来,层层推理,可得出正确的推论,即地下有水→水溶解地下的可溶性盐→可溶性盐上升至表面→在表面高温下水被蒸发→表面留下固体盐。
(5)这是一个开放性问题,目的在于考查学生的创新精神,只要言之有理,对二氧化碳变成氧气进行思考,提出的设想均可。
答案:(1)冥王星 (2)从物质燃烧的条件看,虽然有可燃物和达到着火点的条件,但冥王星上无氧气,因此当火箭经过时,甲烷不可能被点燃 (3)N2H4+2NO===2N2+2H2O (4)有水就可能有生命 (5)如:①可设法种植植物;②研究能吸收二氧化碳放出氧气的化学物质
4.类比推理,解答问题。运用比较、归纳、推理的方法,创造性地解决问题。
3.运用规律,联想迁移。充分发挥联想,将发现的规律和已有的旧知识牵线搭桥,迁移到要解决的问题中来。
2.提炼信息,发现规律。结合提出的问题,提炼出有价值的信息,剔除干扰信息,从中找出规律。
3.即学即用:由于信息题创设的情景新,知识内容新,要求考生现学现用,迅速捕捉信息并且利用信息,这正是检测考生自学能力及分析解决问题能力的绝妙之处。
2.起高落低:信息给予题的命题多取材于现代科技、生活实际、社会热点、科学史等--即起点高,而所设问题往往又是利用现有基础知识便能解答的,看似超越教学内容,实则紧扣书本--即落点低。
1.新颖灵活:创设情景的题材一般较新,时代气息浓厚,灵活性强。学生必须对新情景进行认真地分析、归纳,通过检索旧知识,吸纳新知识,探索出试题设问的实际问题与中学基础知识的相同点与相似点,从而将所学知识迁移到新情景中去。
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