1.(05四川成都(课改区))与观察法、实验法一样，在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律也是物理学的重要研究方法。在物理学史上通过实验分析、经过推理得出，却不能用实验直接验证的定律或原理是(　　　　 )

A．牛顿第一定律　 　　　 B．欧姆定律

C．焦耳定律　　　　　 　D．阿基米德原理

118．(05毕节地区)为了很方便调整直流电动机的转速，往往在电中申联一个滑动变阻器，如图所示。那么，要使电动机的转速变慢应该怎么办？如果电动机转轴被卡住而不能转动，则电动机很容易被烧毁。试分析原因。

117．(05四川成都(非课改))如图所示,在磁场中悬挂一根导体ab,把它的两端跟检流表(灵敏电流表)连接起来.闭合开关,当ab在磁场中左右运动时,检流表的指针会发生偏转,这种现象叫____________.在这种现象中,发生的能量转化是_______________.

116．(04沈阳)如图所示，挂在弹簧测力计下方的铁块置于一匝数可变的电磁铁的上方。

(1)当开关S由4调到3时，弹簧测力计的示数将变大，这说明电磁铁通电时________________;

(2)当S接2时，要想使弹簧测力计的示数在测量范围内变大，可采取的方法是_________________________________(写出一条即可)

115．(04辽宁本溪)小丽同学自己用漆包线在铁钉上绕成匝数足够多的电磁铁，来探究电磁铁磁性强弱与电流大小关系，如图所示。

(1)利用如上图装置小丽无法探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，原因是_________________，在电源电压不变的情况下她还应选择一个_________________。

(2)为了比较电磁铁磁性强弱的变化，她还应选取适量的__________________.

A.小铁钉　　 　　　　 B.铝钉　　　 C.细铜屑

114．(05广东)下图是课本中的几幅图，请你根据要求填空：

(1)图a中的能量转化是_________________，

(2)图b 说明了________________________________

(3)图c中的实验首先是由______________________做出的。

113．(04广西桂林)如图所示是研究感应电流方向与哪些因素有关的实验示意图．比较甲、乙两图可知感应电流方向与________________________________＿有关；比较甲、丙两图可知感应电流方向__________________有关

112．(05德阳课改区)在探究产生感应电流的实验中，某同学按照图中的4种情况让团合电路的一段导体AB在磁场中沿箭头所示方向运动，其中能够产生感应电流的是________图。

111．(05宿迁市)如图所示，是某学习小组同学设计的研究"电磁铁磁性强弱"的实验电路图。

⑴、要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过　　　　　　　　　　　　　 来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察　　　　　　　　　 　　　　　　来确定。

⑵、下表是该组同学所做实验的记录：

①．比较实验中的1、2、3(或4、5、6)，可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流　　　　　　　　　　　　 ；

②．比较实验中的1和4(或2和5或3和6)，可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数　　　　　　　　　　　　　　　 ；

⑶、在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题："当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？"

①．你对此猜想是：　　　　　　　　　　　　　　 ；

②．现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：　　　　　　　　　　　　　　　 。

110．(04兰州市)一组同学在"研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关"的实验时,按如图串联甲、乙两个电磁铁,并移动滑动变阻器的滑片P,进行多次实验.记录如下:

(1)实验中是通过电磁铁______________来判定其磁性强弱的；

(2)比较1、2、3次实验记录,会发现___________相同时,________________,电磁铁磁性就越强；

(3)比较____________次实验数据,会发现电流相同时,线圈匝数越多,电磁铁磁性就越强.