25. 几个同学爬杆比赛时，要比较谁的功率大，分别需要哪些测量仪器和测出哪些物理量。

24. 在学习某一章的物理知识时，你怎么能够清楚地了解其中包含的全部信息吗？下面就介绍两种处理信息的实用工具--概念图和循环图。这些图表能使你对某个主题产生一个形象的概念，并明了其中一些重要概念之间的关系。请你在这两个图表中任选一个补充完整。

　　 (1)概念图

　　 概念图在对一些概念较多的主题进行整理时是十分有用的。它从总的概念出发，逐步展开，显示出大概念是如何被分解成一个个小概念的。这样整理之后，各个概念之间的关系就更清晰易懂了。例如：

　　 (2)循环图

　　 循环图用来表示一系列连续发生的事件。连续就是指没有终点，因为当最后一个事件结束时，第一个事件又重新开始了。循环图能够帮助你理解某组事件是按照怎样的顺序发生的。例如：

　　 希望同学们在今后的学习中也试着用图表去处理一些信息。

23. 一辆重5×10⁵N的坦克在水平地面上，每条履带与地面的接触面积是1.5m²。一颗图钉的面积是0.05mm²,手指对图钉帽的压力是20N。试比较坦克对地面和压强与图钉对墙壁的压强的大小。

22. 某人乘坐出租车在平直公路上匀速行驶，出租车的牵引力为3×10³N，下图为他乘车到达目的地时的车费发票。求：出租车在这段时间内所做的功和功率分别是多少。

21. 如图所示，人的前臂就是杠杆。当肱二头肌收缩时，我们就屈起了前臂，能够举起手中的重物了。请计算出图中的肱二头肌所施的力是多少？通过计算，你发现了什么问题？

20. 小宇利用动滑轮将一筐重400N的苹果从楼下匀速提到二楼，他所用的拉力是多大？(不计动滑轮重)

19. 在实验探究“滑轮组的机械效率”时，小明和同学们测得图中甲、乙两个滑轮组的机械效率不同。

　　 (1)实验后小明想：对于同一个滑轮组，它的机械效率是否不变呢？经过思考后他认为：即使像图甲那样已经绕好的滑轮组，机械效率也不是固定的，还应该与　　　　 有关。小明用实验验证了自己的猜想是正确的。你能说说小明的办法吗？

　　 __________________________________________________。

　　 (2)小明将自己所作的上述实验告诉他的同学，大家探究的欲望更加强烈。大家认为：用滑轮组提升重物时，提升动滑轮所做的功对人们是　　　　　　 ，所以，__________也应该是影响滑轮组机械效率的主要因素。小明说：其实大家已测得的甲、乙两个滑轮组的机械效率不同，就证明了这一点。

　　 老师最后提醒大家说：大家应该注意到，在探究影响滑轮组机械效率高低的因素时，我们没有考虑摩擦的因素。

18. 在测量某小石块密度的实验中：

　　 (1)在调节横梁平衡时，指针在分度盘的位置如图甲所示，此时应调节横梁右端的平衡螺母向　　　　 移动，使横梁平衡。

　　 (2)称量时，依次往右盘添加了2个20g和1个5g的砝码后，指针如图甲所示，此时应从右盘中取出一个　　　 g的砝码，并调节　　　　 到适当位置，使横梁平衡。

　　 (3)横梁最后平衡后，游码的位置如图乙所示，则石块的质量是　　　　　 g。

　　 (4)把石块先后放入量筒中，如图丙所示，石块的体积为　　　 cm³。

　　 (5)通过以上的实验测量，可知小石块的密度为　　　　　　 kg/m³。

17. 在一个空纸盒的侧面扎3个大小一样的孔，如图所示。放满水后，观察到的现象如图乙所示，说明：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

16. 如图所示，一只氢气球上吊着一个重为3N的物体，向与水平方向成45度角的斜上方做匀速直线运动，画出物体受力的示意图。(不计空气阻力)