1、传统的课堂提问常常是“教师问学生答”的模式，教师关注的是如何使课堂教学沿着预先设计的思路进行，忽视了学生问题意识的培养，不注意引导学生独立的发现和提出问题，从而导致学生的问题意识薄弱。本节教学中教师尝试科学合理的设置问题情景，来引发学生认知冲突，发展学生思维能力，在问题解决的的过程中培养学生的问题意识并给学生提供良好的质疑环境，适时的对学生进行质疑方法的指导，引发学生自主发现提出问题，进而解决问题。

5．通过了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观。

4．渗透化学学习策略，帮助学生乐学，会学。

3．了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用。让学生体会到化学学习的必要性。

2．知道工业制纯碱的化学反应原理，引领学生分析原理树立元素守恒观，提高化学认识。

1．认识纯碱等盐类物质的重要性质，认识过程中进一步发展科学探究能力。

学生虽然学习了质量守恒定律，但对其认识大多仅停留在“质量守恒”的层面上，还没形成真正意义上的元素守恒观。对于盐的认识也仅局限于几种具体物质(如接触的氯化钠、硝酸钾、硫酸铜等)的物理性质，而对盐的化学性质知之甚少，更无法根据化学性质推断用途。教材从由氯化钠制碳酸钠还需要含什么元素的物质问题入手，引起学生对质量守恒的深入思考，形成真正意义上的元素守恒观；由学生较了解的盐---碳酸钠入手探究盐的化学性质，既体现了盐的共性，又点明了个性，使学生有全面认识。

4、通过了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观。

教学重点：氨碱法制纯碱的化学反应原理

教学难点：树立元素守恒观

3、了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用

2、知道氨碱法制纯碱的化学反应原理