2.如图6-3-2所示，滑片P可(　　 )

图6-3-2

A.向左滑动，但不能滑到C点　　　　　 B.向左滑动，可以滑到C点

C.向右滑动，但不能滑到D点　 　　　　D.向右滑动，可以滑到D点

答案：AD

5分钟训练(预习类训练，可用于课前)

1.如图6-3-1所示，当开关S由闭合变为断开时，下列说法中不正确的是(　　 )

图6-3-1

A.电路中的电流为零　　　　　　　　　 B.灯泡两端电压为零

C.电灯的电阻为零　　　　　　　　　　 D.电源两端的电压不为零

答案：C

30．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出　 声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：

　　 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；

　　 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；

　　 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．

为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．

(1)为了验证猜想一，应选用编号为　　　 、

　　 　　　　、　　　 的琴弦进行实验．

　　 为了验证猜想二，应选用编号为　　　 、

　　 　　　　、　　　 的琴弦进行实验．

　　 表中有的材料规格还没填全，为了验证猜

　　 想三，必须知道该项内容．请在表中填上

　　 所缺数据．　　　

29．用硬纸板粘贴一个弯曲的纸筒，在一端蒙一块橡皮薄膜(可从气球上剪取)．将纸筒固定在桌面上，让薄膜面朝上，在薄膜上放几粒泡沫塑料颗粒，对着开口一端大声喊话，这时会出现什么现象?你能得出什么结论?实验一下．

28．(1)观察图，你能得出什么结论?

(2)观察图，你能得出什么结论?

(3)如果按照上面两图去设计声音传播的实验，有的同学提出了这样的想法，图1怎么知道鱼是听到拍手的声音被吓跑的，而不是看到拍手的动作被吓跑的?图2叩桌面的声音是通过空气传人人耳，还是通过桌子传人人耳，或者两者都有?针对同学的这些疑问，怎样改进实验，使它更完善?

27．图所示的现象分别反映了什么声学知识：

　　 甲图：　　　　　　　　 ；

　　 乙图：　　　　　　　　 ；

丙图．　　　　　　　　 。

26．如图所示的实验。是探究　　　 关系的实验．作实验时应注意钢尺两次振动　　　 相同，改变钢尺　　　 ．该实验的发现是　　　　　　 。

25．如图所示，将系在细绳子上的乒乓球轻触正在发声的音叉，可以观察到的现象是　　　 ，此现象说明了　　　 ；若再用力敲击音叉，使音叉的响度增大，你还可以观察到　　　 现象，这个现象又说明　　　　　 ．

24．“曲高和寡”这个成语中的“高”意思是　 (　　 )

　　 A．声音高昂　 B．声音高低

　　 C．高雅难懂　 D．以上均有可能

23．有的同学发现，学校的钟锤停止撞击后，钟仍

　　 有余音，其原因是　　 (　 )

　　 A．钟的回声　 　　　B．钟在继续振动

　　 C．人的听觉“暂留”效应

　　 D．钟停止振动，但空气仍在振动