29．(5分)在物理课上，同学们在探究二力平衡的条件．小刚想：既然影响力的作用效果的是力的三要素--大小、方向和作用点，那么，应该从两个力的三要素来考虑．于是，他根据自己的经验和感觉作出猜想：二力平衡时，两个力的大小相等，方向相反而且会在一条直线上，他们的作用点应该在同一个物体上．

现在，请你帮他设计实验，验证他关于力的大小的猜想．写出需要的实验器材，说明实验的做法及观察哪些现象、搜集记录哪些数据，最后说明如何验证小刚的猜想是否正确．

友情提示：可以采用画图、列表、文字或其他各种你需要的方式来表达你的设计．

28．(5分)力作用在物体上可以改变物体的运动状态．物体运动状态的改变可以是运动快慢的改变，也可以是运动方向的改变，也可以是运动的快慢和方向同时改变．你能从日常生活中找到这样的例子吗？搜集一下，并分析使它们的运动状态发生改变的力，自己设计一个表格，把你搜集和分析得到的信息记录下来．

进一步分析它们运动状态改变的情况和受力的情况，你还能发现什么规律吗？

27．(8分)小刚同学正在游乐场观察一位小朋友荡秋千，他注意到：小朋友在来回摆动时，每一次摆动的时间似乎相等．

为了验证这个猜想是否正确，小刚同学用一个简单的实验模拟了小朋友荡秋千的过程，用秒表测量了每一次摆动所用的时间，发现确实相等．他感到非常好奇和惊喜，把这个实验过程和结论告诉了在同一物理学习小组的小明、小红．他们又查阅了有关的物理资料，了解到如图所示的装置叫单摆．单摆来回摆动一次，即A→B→C→B→A所用的时间，叫做单摆的周期．他们所发现的每摆动一次所用的时间相等的规律，伽利略300多年前已经发现了，叫做“摆的等时性原理”，人们还利用这个原理制造了摆钟．

小明又提出：一个单摆每次摆动所用的时间相等，是不是所有的单摆周期都相等呢？

于是，他们又制作了各种各样的单摆．摆球质量有大的，有小的；摆线有长的，有短的……通过多次测量他们发现，不同单摆的周期常常不相等．那么单摆的周期跟什么因素有关呢？他们根据各种单摆摆动的情况猜测：单摆的周期可能跟摆球的质量、摆线的长度及开始时摆球的高度有关．为了验证这些猜想是否正确，他们设计并进行了下面的三组实验：

仔细观察图中给出的信息，你知道他们每一组实验的目的是什么吗？通过每一组实验可以得出什么结论？

第(1)组：研究目的________；结论________________．

第(2)组：研究目的________；结论________________．

第(3)组：研究目的________；结论________________．

生活中常见利用摆的等时性制造的摆钟，摆的下端有一个可上下调动的螺母，调节它，可以调节钟表的快慢．如果钟表慢了，应怎样调节？请你说说其中的道理．

科学探究(共10分)

26．(4分)要测量你跑步时的速度．

(1)需要哪些器材？

(2)写出实验步骤，说明要测量的物理量并设计出记录实验数据的表格．

25．(4分)你能否用一把量程为30cm的刻度尺，测出一层教学楼的高度？与同学比一比，看谁想的办法更巧妙，然后动手测一测．(要注意安全！)

24．(2分)对于牛顿第一定律的看法，下列各观点正确的是

(　　 )

A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以牛顿第一定律是正确的

B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以不能肯定牛顿第一定律是正确的

C．验证牛顿第一定律的实验做不出来，但可以在实验事实的基础上，进一步科学推理得出牛顿第一定律

D．验证牛顿第一定律的实验做不出来，但随着科学技术的进步，总有一天可以用实验来验证

23．计算题(每小题6分，共12分)

(1)暑假就要到了，北京育才小学的王强同学准备乘火车到住在济南的奶奶家去．他希望路上尽量快一些，还想在车上多看看沿途的风光．这里有一张列车时刻表，请你帮他选择一个合适的车次，并计算一下这次列车从北京到济南的速度．

(2)请根据如图11－22所示的情景编写一道计算题．

过程与方法(共18分)

21．作图题(每图2分，共6分)

(1)画出下面各图中力的示意图．

(2)如图11－21所示的跳伞运动员正在匀速下降，如果他受到的重力为800N，请画出他受到的力的示意图．

20．列车从静止变为运动，并且速度逐渐增大，是由于受到________的作用．关闭了发动机的汽车还能继续行驶是由于________，但汽车速度逐渐减小，最后会停下来，是由于受到________的作用．