4．利用传感器和计算机可以研究快速变化力的大小，实验时，把图甲中的小球举高到绳子的悬点O处，然后让小球自由下落．用这种方法获得的弹性绳的拉力随时间变化图线如图乙所示．根据图线所提供的信息，以下判断正确的是

A．、时刻小球速度最大

B．、时刻小球的动能最小

C．、时刻小球的动能一定相同

D．小球在运动过程机械能守恒

3．关于我国发射的“亚洲一号”地球同步通讯卫星的说法，正确的是

A．若其质量加倍，则轨道半径也要加倍

B．它在北京上空运行，故可用于我国的电视广播

C．它以第一宇宙速度运行

D．它运行的角速度与地球自转角速度相同

2．在水平粗糙地面上，使同一物体由静止开始做匀加速直线运动，第一次是斜向上拉，第二次是斜下推，两次力的作用线与水平方向的夹角相同，力的大小也相同，位移大小也相同，则： A．力F对物体做的功相同，合力对物体做的总功也相同 B．力F对物体做的功相同，合力对物体做的总功不相同 C．力F对物体做的功不相同，合力对物体做的总功相同 D．力F对物体做的功不相同，合力对物体做的总功也不相同

1.如图所示，用细绳拴一小球，若使小球在竖直平面内做圆周运动，则关于小球的受力情况，下列说法正确的是

A．小球受到重力、绳的拉力和向心力的作用

B．小球受到重力和绳的拉力的作用

C．小球受到重力和向心力的作用

D．小球所受合力方向始终指向圆心

22.如图所示，半径分别为R和r的甲、乙两光滑圆形轨道放置在同一竖直平面内，两轨道之间由一条水平粗糙轨道CD相连，现将一质量为m的小球从光滑斜面上高为3R处的A点由静止释放，滚向甲、乙轨道的内轨。小球与CD段间的动摩擦因数为μ，斜轨与水平轨道连接处平滑。求

(1)小球在甲轨道最高点对轨道的压力；

(2)要使小球能滑上乙轨道并避免出现小球脱离圆形轨道，试设计CD段可取的长度。

金华一中2009学年第二学期期中考试

21.我国探月工程实施“绕”“落”“回”的发展战略。“绕”即环绕月球进行月表探测；“落”是着月探测；“回”是在月球表面着陆，并采样返回。第一步“绕”已于2007年11月17日成功实现，“嫦娥一号”成功实施第三次近月制动，进入圆形越极轨道。经过调整后的该圆形越极轨道将是嫦娥一号的最终工作轨道，其周期为T，这条轨道距离月球表面为h₀，经过月球的南北极上空。已知月球半径为R，引力常量G。求

(1)月球的质量M；

(2)第二步“落”计划于2012年实现，当飞船在月球表面着陆后，如果宇航员将一小球举高到距月球表面高h处自由释放，求下落时间t。

20.跳台滑雪是利用依山势特别建造的跳台进行的，运动员踩着专用滑雪板，不带雪杖在助滑路上获得高速后起跳，在空中飞行一段距离后着陆，如图所示。设一位运动员由A点沿水平方向跃出，到B点着陆，测得AB间距离L=75m，山坡倾角θ=37^o。(sin37⁰=0.6，cos37⁰=0.8，不计空气阻力，g取10m/s²)

(1)求他在A点水平跃出时的速度v₀；

(2)设运动员与滑雪板的总质量为80kg，求他从A到B过程重力的平均功率。

19.如图所示，AB为1/4圆弧轨道，半径为R=0.4m，BC是水平轨道， BC间的动摩擦因数为μ=0.2，今有质量m=2kg的物体，自A点从静止起下滑到B点时速度为2m/s，物体最终停在水平轨道上C点。(g取10m/s²)求

(1)物体在轨道AB段克服阻力所做的功；

(2)B到C的距离。

18.(1)在“验证机械能守恒定律”的实验中，下列说法或做法正确的是 (　 　)

A.选用密度大体积小的重锤可减小实验误差

B.实验直接测量的物理量有下落的高度、重力加速度

C.固定好打点计时器，让纸带竖直穿过限位孔，用手拿住纸带的上端并静止，使重锤尽量靠近打点计时器

D.先松开纸带，再接通电源，重物自由下落时纸带上就能打出一系列点

(2)如图所示是实验中得到的一条纸带。已知打点计时器每隔0.02s打一个点，设重物的质量为m，纸带上第0、1两点间距离接近2mm，A、B、C、D是连续打出的四个点，它们到0点的距离分别为62.99cm、70.18cm、77.76cm、85.73cm。重物由0点运动到B点，重力势能的减小量等于_________m(J)，动能的增加量等于________m(J)(取三位有效数字)。通过多组数据计算发现ΔE_p总是大于ΔE_k，这是因为　 　　 　　 　　 　 　　 　　 。(g取9.8m/s²)

(3)若以重锤下落的高度h为横坐标，以v²/2为纵坐标，根据纸带上的一系列点算出相关各点的速度v，量出对应下落距离h，则下列图象中能正确反映重锤下落过程的是(　　 )

17.某学习小组利用图(甲)所示装置进行“橡皮筋做功和物体速度变化的关系”实验。

⑴在这个实验中要改变橡皮筋的条数重复实验，采集多组数据，每次改变橡皮筋条数重复实验时，小车释放的位置一定　　 　　；(填“相同”或“不同”)

⑵在第一次进行实验时打出了一条纸带，经小组的集体分析讨论，认为实验中有不当之处，于是又重新调整，再次打了一条比较合理的纸带，这两条纸带如图(乙)所示，请问这两条纸带中哪一条是比较合理的： 　　　　　　。(填“A”或“B”)