7．在做“研究平抛物体的运动”的实验时，让小球多次沿同一轨迹运动，通过描点法画小球作平抛运动的轨迹，为了能较准确地描出运动的轨迹，下面列出了一些操作要求，其中正确的有 (　　　 )

A．通过调节使斜槽的末端保持水平

B．每次释放小球的位置可以不同

C．每次必须将小球由静止释放

D．记录小球位置的木条(或凹槽)每次必须等距离下降

6．如图12-13所示，为描绘电场中等势线的装置，若所用电流计的电流从哪一接线柱流入，其指针就向哪一侧偏，在寻找基准点O的另一等势点时，探针1与O点接触，探针2与导电纸上的C点接触电流计的指针向负接线柱一侧偏转，为了尽快找到新等势点，探针2应由C点逐渐向(　　 )

A．上移动　　　　　 B．下移动　　　　　 C．左移动　　　　　　 D．右移动

5．在利用打点计时器和重锤做“验证机械能守恒定律”得实验时，以下说法正确得是(　　 )

A．应选用质量较大的重锤，使重锤和纸带所受得重力远大于它们所受得阻力

B．重锤的质量可以不测出，也能完成验证实验

C．处理数据时必须挑选第1、2两点间距离接近2mm得纸带才能完成实验

D．处理数据时可以避开纸带上初始密集的几点，选择后面合适的两点进行测算与验证

4．在《练习使用示波器》的实验中，关于竖直位移旋纽↑↓和Y增益旋纽的作用，下列说法正确的是(　　 )

　　　 A．竖直位移旋纽用来调节图象在竖直方向的位置，Y增益旋纽用来调节图象在竖直方

向的幅度

　　　 B．竖直位移旋纽用来调节图象在竖直方向的幅度，Y增益旋纽用来调节图象在竖直方

向的位置

　　　 C．竖直位移旋纽和Y增益旋纽都是用来调节图象在竖直方向的位置

　　　 D．竖直位移旋纽和Y增益旋纽都是用来调节图象在竖直方向的幅度

3．某研究小组的同学根据所学的光学知识，设计了一个测量液体折射率的仪器。如图12-11所示，在一个圆盘上，过其圆心O做两条互相垂直的直径BC、EF。在半径OA上，垂直盘面插上两枚大头针P₁、P₂并保持P₁、P₂位置不变，每次测量时让圆盘的下半部分竖直进入液体中，而且总使夜面与直径BC相平，EF作为界面的法线，而后在图中右上方区域观察P₁、P₂的像，并在圆周上插上大头针P₃，使P₃正好挡住P₁、P₂的像。同学们通过计算，预先在圆周EC部分刻好了折射率的值，这样只要根据P₃所插的位置，就可以直接读出液体折射率的值。在用此仪器测量液体的折射率时，下列说法正确的是(　　 )

A．大头针P₃插在M位置时液体的折射率值大于插在N位置时液体的折射率值

B．大头针P₃插在M位置时液体的折射率值小于插在N位置时液体的折射率值

C．对于任何液体，在KC部分都能观察到大头针P₁、P₂的像

D．可能有一种液体，在KC部分观察不到大头针P₁、P₂的像

2．某校实验小组的同学们在研究匀变速直线运动的实验中，算出小车经过各计数点时的瞬时速度如下表：

为了计算加速度，下面几种做法合理的是(　　 )

A．根据任意两计数点的速度用公式算出加速度

B．根据实验数据画出v－t图，量出其倾角，由公式a = 求出加速度

C．根据实验数据画出v－t图，由图线上相距较远的两点所对应的速度、时间，用公式算出加速度

D．依次算出通过连续两计数点间的加速度，算出平均值作为小车的加速度

1．在做“互成角度的两个力合成”的实验中，橡皮条的一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮筋的另一端拉到某一确定的O点。以下操作中正确的是(　 )

A.同一次实验中，O点位置允许改动

B.实验中弹簧秤必须保持与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度

C.实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一弹簧秤拉力的大小和方向，把橡皮条拉到另一位置O点

D.实验中，把橡皮条拉到某一位置O点时，两个弹簧秤之间的夹角应取90⁰，以便算出合力的大小

物理实验是高考物理的必考题，也是考生失分较多的题型，分值占17-19分，在整个主观题中约占25%左右。一般围绕力学和电学两部分命题，特别是电学实验题更是高考命题的重头戏。高考对物理实验的考查形式有选择、填空、简答、连线作图、器材选择、方案设计等。考查的内容包括基本仪器和仪表的使用与读数；基本物理量的测量；基本的实验原理和基本实验方法；实验器材的选择和使用；使用方案的确定；实验步骤和实验操作的考查；实验数据的处理，包括实验误差的产生及减小误差的方法等。

10.设计性实验规律整合

⑴明确目的，广泛联系

题目或课题要求测定什么物理量，或要求验证、探索什么规律，这是实验的目的，是实验设计的出发点.实验目的明确后，应用所学知识，广泛联系，看看该物理量或物理规律在哪些内容中出现过，与哪些物理现象有关，与哪些物理量有直接的联系.对于测量型实验，被测量通过什么规律需用哪些物理量来定量地表示；对于验证型实验，在相应的物理现象中，怎样的定量关系成立，才能达到验证规律的目的；对于探索型实验，在相应的物理现象中， 涉及哪些物理量……这些都是应首先分析的，以此来确定实验的原理.

⑵选择方案，简便精确

对于同一个实验目的，都可能存在多种实验原理，进而形成多种(可供选择的)设计方案. 选择的实验方案应遵循上面的5条原则。

⑶依据方案，选定器材

实验方案选定后，考虑该方案需要哪些装置，被测定量与哪些物理量有直接的定量关系，分别需用什么仪器来测定，以此来确定实验所用器材.

⑷拟定步骤，合理有序

实验之前，要做到心中有数：如何组装器材，哪些量先测，哪些量后测，应以正确操作和提高效率的角度拟定一个合理而有序的实验步骤.

⑸数据处理，误差分析

高考对此要求不高，但常用的数据处理方法(如：平均法、图象法、描迹法、比较法等)和一般误差分析方法(绝对误差、相对误差等)还是应该掌握的，在设计实验时也应予以考虑.

9．测定金属丝的电阻率：所用的原理是电阻定律和部分电路欧姆定律，测量时通过电流不宜大，电流表外接，当金属丝的电阻较小时，滑线变阻器采用限流电路，当金属丝的电阻较大时，滑线变阻器采用分压电路。