题目列表(包括答案和解析)
1 培养学生的想象能力
2 通过课本显示微小形变,培养学生动手能力。
重点、难点
1弹力是在物体发生形变后产生的,了解弹力产生的原因、方向的判断是本节教学的重点。
2弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生较难掌握的知识,在教学中应加以注意。
教 具棉线、泡沫塑料 、木板、弹簧、木块、激光器、平面镜等。
教学过程
1 了解形变的概念,了解弹力是物体发生形变时产生的。
2 能够正确判断弹力的有无和弹力的方向,正确画出物体受到的弹力。
课本P5、练习一 3、4
第三节 弹力
教学目标
1、用小黑板出示小结内容
(1)重力产生的条件以及重力与引力的区别
(2)G=mg,g值在不同位置数值上略有差别,通常不特别说明的话,g=9.8N/kg
(3)重心的确定
3、重心:
通俗点讲,重心就是重力的作用点。就是在研究问题时,从效果上看,可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一点,这一点就叫物体的重心。
我们把物体的全部质量压缩成一点将不影响研究结果,这就是物理学的一种等效代替的思想。
(1)质量分布均匀的物体的重心,跟物体的形状有关。
(2)质量分布均匀的形状不规则的薄板的重心可用悬挂法找到。
教师演示:木圆环,直角三角尺的重心。
具体过程:先用悬挂法确定重心之后,在板上固定一条细线ab,让ab穿过重心c点,再在其重心c处拴上细绳提拉,验证薄板可以水平平衡。
归纳:物体的重心可在物体之上,也木在物体之外。
(3)质量分布不均匀的物体,重心的位置即跟形状有关,也与质量分布有关。
比如:往高处叠放东西,重心不断随高度而上移。
1.重力是怎样产生的?
学生在预习后回答:地球上的一切物体都要受到地球的吸引,所以人跳起来总会落在地上,扔出去的东西总要落回地面。重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力。
提问:有的同学说物体的重力就是地球的吸引力,到底是不是呢?
学生猜疑:有的说是,有的说不是。
教师释疑:严格地说,重力并不是地球的吸引力,而是吸引力的一个分力,以后才会学到这些知识,现在知道就行了。所以说重力是由于地球的吸引而使物体受到的力,而不能说地球的吸引力就是物体的重力。由于两者相差很小,通常可以用重力代替吸引力的。
提问:物体所受到的重力的施力物体是谁?
学生:是地球。
强调:物体只要在引力范围内,就会受到重力的作用。
日常生活中我们跳起来,总会落回地面,扔出去的东西,也都要落回地面,悬挂物体的绳子静止时总会指向地面,这都是因为在地面附近的物体都要受到重力的作用。下面我们来探讨有关重力的知识。
板书: 第二节 重力
2、“重心”不一定在物体上的理解。
教学用具:
弹簧秤、钩码(二人一组)质地均匀的不规则薄板、细绳(学生准备)、木圆环、直角三角尺(教师用)重锤线(演示用)
教学步骤:
1、“重心”概念的理解
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