(三)情感、态度与价值观

1．能领略自然界的奇妙与和谐，保持好奇心与求知欲，乐于探究物理世界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

2．有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生产、生活实践的意识，勇于探究日常生活或新器件中的物理学原理。

3．具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒是否符合科学规律的意识。

4. 有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。

5．了解并赞赏物理学对经济、社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续发展作出贡献。

6. 关心国内外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学为服务于人类的全球意识。

(二)过程与方法

1．经历一些科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究一些物理问题，验证一些物理规律，具有一定的科学探究能力。

2．通过一些物理概念和规律的习得过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。

3．能计划并调控自己的学习过程，能通过自己的努力解决一些物理问题，有一定的自主学习的能力。

4．参加一些科学实践活动，发表自己的见解，能运用物理原理和研究方法解决一些实际问题。

5．具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力、分析解决问题能力和交流合作能力。

(一)知识与技能

1. 学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本规律，理解重要的物理概念，掌握物理学主要的核心内容，了解物理学的基本观点和思想。

2．认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用一些实验仪器，能独立完成一些物理实验。

3．了解物理学发展的大致历程，了解物理学发展的一些历史背景，关注科学技术的主要成就和发展趋势，了解物理学对经济、社会发展的影响。

4．关注物理学与其他学科之间的联系，知道一些与物理学相关的应用领域，能综合运用有关的物理知识与技能解决一些问题。

学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。

学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。

保持好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。

了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念。

(一)课程标准设计框图

(五)在评价上强调更新评价观念，促进学生发展

高中物理课程应体现评价的发展功能，注意过程性评价，注意学生的个体差异。通过评价促进学生发展、教师提高以及教学实践的改进等。

(四)在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化

高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于动手。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养学生科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。

(三)在课程内容上体现时代性与基础性

高中物理课程应加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映与物理学相关的科学技术发展前沿，关注物理学的应用所带来的社会热点问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。同时物理课程还应精选终身学习必备的知识与技能，关注物理学与其他学科的联系，培养学生的基本能力。

(二)在课程结构上重视共同基础，体现课程的选择性

普通高中教育仍属于基础教育，应该注重全体学生的共同基础，同时高中物理应该针对学生的兴趣与能力倾向，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。