题目列表(包括答案和解析)
10.如图所示,一细束白光通过三棱镜折射后分为各种单色光,取其中的a、b、c三种色光,并分别让这三种色光通过同一双缝干涉实验装置(双缝间距及双缝与光屏间的距离一定)在光屏上产生干涉条纹,比较这三种色光的光子能量以及产生的干涉条纹间距大小,说法正确的是 ( )
A.a的光子能量最大
B.a的光子能量最小
C.a形成的干涉条纹间距最小
D.a形成的干涉条纹间距最大
9. 如图所示,MN是位于竖直平面内的光屏,放在水平面上的半圆柱形玻璃砖的平面部分ab与屏平行.由光源S发出的一束白光从半圆沿半径射入玻璃砖,通过圆心O再射到屏上. 在水平面内以O点为圆心沿逆时针方向缓缓转动玻璃砖,在光屏上出现了彩色光带. 当玻璃砖转动角度大于某一值,屏上彩色光带中的某种颜色的色光首先消失. 有关彩色的排列顺序和最先消失的色光是( )
A. 左红右紫,红光 B. 左红右紫,紫光
C. 左紫右红,红光 D. 左紫右红,紫光
8.一个氘核()与一个氚核()发生聚变,产生一个中子和一个新核,并出现质量亏损。聚变过程中( )
A.吸收能量,生成的新核是 B.放出能量,生成的新核是
C.吸收能量,生成的新核是 D.放出能量,生成的新核是
7. 一列简谐横波,在t=1.6 s时刻的图象如下图甲,波上A质点的振动图象如图乙,则( ??)
A.这列波沿x轴正向传播
B.这列波的波速是25m/s
C.经过Δt=0.4s,A质点通过的路程是4m
D.质点P将比质点Q先回到平衡位置
6.某人把原来静止于地面上的质量为2kg的物体向上提起1m,并使物体获得1m/s的速度,取g=10m/s2,则这过程中下列说法中正确的是( )
A.人对物体做功21J B.合外力对物体做功1J
C.物体的重力势能增加20J D.合外力对物体做功21J
5. 如图所示,质量相等的五个物块在光滑水平面上,间隔一定距离排成一条直线。具有初动能E0的物块1向其它4个静止的物块运动,依次发生碰撞,每次碰撞后不再分开。最后5个物块粘成一个整体。这个整体的动能等于( )
A.E0 B.E0
C.E0 D.E0
4.设地球的质量为M,半径为R,自转角速度为,万有引力常量为G,同步卫星离地面的高度为h,表示同步卫星的运行速度有以下几种
① ② ③
④ ⑤
说法正确的是( )
A.只有①正确,其他均不正确 B.只有⑤正确,其他均不正确
C.①、②、③、④都正确,⑤不正确 D.①、②、③、④、⑤都正确
2.如图所示,一个光滑的小球,放置在墙壁和斜木板之间,当斜木板和竖直 墙壁的夹角θ角缓慢增大时(θ<900 ),则 ( )
A.墙壁受到的压力减小,木板受到的压力减小
B.墙壁受到的压力增大,木板受到的压力减小
C.墙壁受到的压力增大,木板受到的压力增大
D.墙壁受到的压力减小,木板受到的压力增大
3.物体A、B、C均静止在同一水平面上,它们的质量分别为m A、m B、m C,与水平面的动摩擦因数分别为μA、μB、μC,用平行于水平面的拉力F分别拉物体A、B、C,所得加速度a与拉力F的关系图线如图所对应的直线甲、乙、丙所示,甲、乙直线平行,哪些说法正确( )
A.μA<μB m A=m B B.μ B>μC m B>m C
C.μB=μC m B>m C D.μ A<μC m A<m C
1.在研究摩擦力的实验中,每次用弹簧秤水平拉一放在水平桌面上的木块,木块运动状态及弹簧秤的读数如下表所示(每次木块与桌面的接触面相同)则由表可知 ( )
A.木块受到的最大摩擦力为0.7N
B.木块受到的最大静摩擦力可能为0.6N
C.在这五次实验中,木块受到的摩擦力大小有三次是相同的
D.在这五次实验中,木块受到的摩擦力大小有二次是相同的
29.(8分)某实验小组同学研究太阳能实验,为了测定夏季中午单位面积、单位时间内获得的太阳能,制作了一个太阳能集热箱。器材有内壁涂黑的泡沫箱一只,底面积为1m2;高0.3m;温度计一支;玻璃板一块(正好盖住集热箱并保证箱内气体密封),如图所示放在阳光下(假设正午阳光正好垂直射到地面,当天室温27℃)。按时记录温度计的示数变化,如下表:
时间(分) |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
温度(℃) |
27 |
28 |
29.5 |
31 |
32.5 |
34.2 |
35.6 |
38.5 |
40 |
41.3 |
42 |
该组同学还查得空气比热C=1000焦/千克×℃,空气密度约为1.29千克/米3 。
空气吸收热量的公式为Q=CMDt。根据本实验数据,试求:
(1)地球单位面积、单位时间获得的太阳能?
(2)当温度计温度不再升高时该组同学发现玻璃板和集热箱接触但没有压力,空气刚好没有泄露,要想通过气体的实验定律计算得到集热箱内的最高温度,还需要测出什么物理量?推导出计算公式?
(3)如果此实验中存在误差,说出产生误差的原因。(说出两点)
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