8．把一小块生物组织粉碎后进行化学分析，得到水、蛋白质和纤维素等。由此可判断该组织来自下列哪种生物

A．蝗虫　　　 B．家兔　　 C．鱼　　　 D．小麦

7. 人体红细胞呈圆饼状，具有运输氧气的功能。下图为将人体中红细胞分别放在三种不同的液态环境中，一段时间后的变化示意图。请分析：该图说明的问题是

A．水分容易进出细胞　　　　 　　　　　 　B．无机盐离子容易进出细胞　　　　　　　　

C．该现象是由红细胞的特性造成的 　　 D．无机盐对维持细胞的形态和功能有重要作用

6．细胞内结合水的生理作用是

A　各种离子、分子的良好溶剂　 　B　为各种生化反应提供液体环境

C　吸收热量维持体温恒定 　　　　D　细胞结构的组成物质之一

5．生物大分子在生物体的生命活动中具有重要的作用。碳分子本身的化学性质使得它能够通过化学键连接成链或环，从而形成各种生物大分子。可以说，地球上的生命是在碳元素的基础上建立起来的。以上事实可以说明：

A．碳元素能组成各种各样的化合物　　　　　 B．碳元素是最基本的元素

C．碳元素是各种大分子中含量最多的元素　　 D．碳元素比其他元素都重要

4．甲状腺激素、血红蛋白和叶绿素中含有的重要元素依次是

A．I 、Fe、 Mg　　 B．Cu、 Mg、Fe　　 C．I、Mg、Fe　　 D．Fe、Mg、I

3．生物体内含量极少的一组化学元素是

A．Fe　 Mn　 Zn　 Mg　 B．Zn、Cu、Mn、Ca 　C．Zn、Cu、B、Fe　　 D．Mg、Mn、Cu、Mo

2．科学家发现一种引起牛患疯牛病的特殊生物，这种生物比病毒还小，仅由多肽物质组成，竟然没有遗传物质核酸，虽然目前还不清楚这种生物的生活史，但科学界一致认为这是一种新型生物，并命名为朊病毒。那么判断其为生物的理由是(　 )

A能使动物患病　 　B含有蛋白质成分　 　C能增殖　　 　D结构简单

1．农民常在夜里使用黑光灯诱杀农业害虫，这主要是利用害虫的

A．适应性　 　　　B．应激性　　　 　　C．遗传性　 　　D．变异性

《生物课程标准》指出：“教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统教学。”根据建构主义学习理论，本节课的教学在一开始就为学生的学习创设一个全新的教学情境，将学生的生活经验融入到课堂教学中，并开展讨论交流的教学方法，改变了传统的讲述方法，将理论知识学习与生活实践紧密相连，有利于激发学生的学习积极性，促进学生的自主学习、自主探究能力的培养，同时也较好落实科学-技术-社会(STS)的教育。在新知识讲授过程中采用比较归纳、自主探究的教学，活跃了课堂教学中学生的学习气氛，充分发挥学生的主体参与学习意识，有利于激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力和自主探究能力。在结合信息技术与学科整合的基础上充分发挥媒体优势，增强直观性，分解了难点的内容，加深对知识的理解。在本节课的教学中始终围绕以学生为主体，创设主体性教学情境，为学生的学习提供一个情境-协作-会话的学习环境，更好地促使学生的自主学习能力的发展，培养学生的观察、比较、归纳推理、协作探究以及交流讨论等综合能力。