7.科学家们经过多年的努力，创立了一种新兴的生物技术--基因工程，实施该工程的最终目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.定向提取生物体DNA分子　　　　 B.定向对DNA分子进行人工剪切

C.定向改造生物的遗传性状　　　　 D.在生物体外对DNA分子进行改造

6.一般地说，干旱条件下育成的作物品种，适于在干旱地区种植；潮湿条件下育成的作物品种，适于在潮湿地区种植。在这里，干旱和潮湿条件所起的作用是　 (　　 )

A.诱发基因　　 B.引起染色体变异　　 C.选择基因型　　 D.导致基因重组

5.育种工作者从纯“南特号”品种的稻田中偶然发现一株矮稻，并由此培育出“矮杆南特号”新品种。矮杆水稻新品种的产生是由于　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.染色体加倍　　　　　　　　　 B.基因的自然突变

C.基因的人工诱变　　　　　　　 D.基因重组

4.在下列叙述中正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.培育无籽西瓜是利用生长素促进果实发育的原理

B.培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理

C.培育无子番茄是利用基因突变的原理

D.培育青霉素高产菌株是利用基因重组的原理

3.在育种上既要得到更多变异，又要使后代变异性状较快的稳定，最好采用(　　 )

A.单倍体育种　　 B.多倍体育种　　 C.杂交育种　　 D.诱变育种

2.用秋水仙素处理幼苗，所不能引起的变化是　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

①提高突变频率 ②获得无子果实 ③大幅度改良某些性状 ④抑制细胞有丝分裂中纺锤体的形成 ⑤获得单倍体植株

A. ①②③　　　　 B. ②④⑤　　　 C. ②⑤　　　　　 D. ①③

1.下列各项中，不属于诱变育种优点的是　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.可以提高变异频率　　　　 B.育种年限显著缩短

C.大幅度改良某些性状　　　 D.需大量处理供试材料

31．科学研究是探索自然、解决人类面临重大问题的手段。研究性学习是培养我们善于发现和解决问题，学会科学研究初步方法的一种新型学习方式。2002年冬天；“非典“(SARS)袭来，给全国人民以严峻的考验。科学工作者迎难而上，最终战胜了“非典”。这是进行研究性学习的生动事例，老师布置同学们收集资料、写出研究报告后，就如何发现病原体这一专题组织了一节交流讨论课。请你加入到讨论中来，共同探究并回答有关问题。

　　 师：引起“非典”的病原体可能很多，如细菌、衣原体、病毒等，科学家在寻找病原体的研究中应用了什么方法?

　　 生：应用了病原体分离、分类鉴定和动物(如猴子)实验等方法。

　　 师：这是一种新的原因不明的传染病，假设从患者体内找到了衣原体，就能肯定它是病原体吗？为什么？

(1)请回答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。　

　　 师：若排除了衣原体。怎么确定是由细菌还是病毒引起的呢?

　　 生：首先要把两者分离，将带有这两种病原体的材料制成溶液，用细菌过滤器过滤(病毒可以过，而细菌不能过)，再通过进一步处理即可。

　　 师：将细菌和病毒分离后，下一步怎样做?对结果如何分析?

(2)请回答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

师：实验证明了病原体是病毒后，要用到何种仪器才能看到其真面目?

(3)请回答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。

　　 师：冠状病毒的种类很多，进行鉴定所用的最可靠的方法是什么?

　 (4)请你回答：　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　 依靠科学，终于发现了新型的冠状病毒。接着，老师对这节探究讨论课进行了总结，并指出科学家正在进一步对药物的开发、病毒的来源和疫苗等进行研究，新的成果将会陆续出现，造福人类。

30．根据右图回答问题：

⑴图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于

　　　　　　　　　　　　 。

⑵一只蝉在生命系统的结构层次中属于　　　　　 。

⑶所有的螳螂在生命系统的结构层次中属于　　　　 。

⑷所有的生物组成　　　　　　　 。

⑸图中属于原核生物的是　　　　　　 ，属于自养生物

的是　　　　　　　 ，含有染色体的是　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　 。

29．右图是酵母菌细胞正在进行出芽生殖的模式图，据图回答：

　　 ⑴酵母菌为　　　　　　　 生物，判断的理由是

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　 ⑵2是　　　　　 ，酵母菌与植物细胞相比，所共有

的结构包括　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　　 ⑶酵母菌在生命结构的层次中属于　　　　　　　　 　。