1．基础性原则：针对三个必修模块命题，重视对学生生物学基本素养的考查，命题选材要高度重视生物学实验中那些能被广泛迁移运用的基本技能与能力，淡化生物学科的特殊能力。突出考查学生观察、动手操作、科学思维、识图绘图、语言表达等方面的能力，考查学生对生物学问题进行初步探究的能力。

普通高中学业水平考试生物实验操作考查，依据教育部颁布的《普通高中生物课程标准(实验)》、《2009年湖南省普通高中学业水平考试生物实验操作考查指导纲要(试行)》，并结合我省普通高中生物课程教学实际情况进行命题。

普通高中学业水平考试生物实验操作考查以方法和技能立意，以实验和其他实践活动为载体，以动手操作为基本形式，侧重考查学生生物学方法与技能方面的发展情况。生物实验操作考查与生物学业水平考试互为补充，全面考查学生生物科学素养的发展水平。

47、(6分)在生物课程里，我们学过许多概念。不同的概念间常有直接或间接的联系。例如：等位基因、DNA、性状、表现型、基因型等都与“基因”这一概念有关。表示概念之间相互联系的图形叫概念图。

请你从下列三个概念中选定一个。找出与之相关的概念，画一个合理的概念图。

注意：你所画的概念图里不得少于6个概念，概念图越合理、概念越多，则得分越高。

　供选概念：A.免疫　B.种群 　C遗传信息

46．(14分)以下是与高中生物实验有关的内容。

(1)请将下列材料、试剂、用具填写在对应的实验名称后(每项只准选择一次)。

(2)做“叶绿体中色素的提取和分离”实验时，画滤液细线要注意的事项是　　　　 　；

为防止实验中的有害物质危害我们身体健康，实验时可采取的操作措施是　　　 　　

　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　(任答二项)。

(3)某同学做“观察植物细胞的有丝分裂”实验时，绘制了下列三个模式图。

①在一个细胞周期中，这三图均属于　　　　　　期。若要完整地表示这一时期，还需补充一个图，请你下面的空白框中画出来。

②请据图构建该植物细胞有丝分裂过程中染色体数量变化的模型。

45、(8分)食物链、食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动是沿着此渠道进行的．假如在某温带草原上存在如下图所示的食物网．请分析回答：

(1)该生态系统的成分中，草属于 　　　，猫头鹰属于 　　　　　　。

(2)该食物网的各种生物中，含有能量最多的是 　　　　。该生态系统的能量最终来源是　 　　，其能量流动的特点是 　　　　　。

(3)在生态系统的物质循环中，碳元素以 　　　　形式在生物群落与无机环境中进行循环，生产者通过 　　　　作用使碳元素进入到生物群落中，各种生物通过　　　 作用使碳元素回到无机环境中。

44．(7分)在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器，请回答：

(1)叶绿体中合成ATP的能量来源是 　　　　　　，线粒体中合成ATP的能量来源是

　　　　　　　 　。写出在光反应中ADP转化成ATP的反应式　　　　 　　　　　　。

(2)将提取的完整线粒体和叶绿体悬浮液，分别加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO₃溶液的两支大小相同的试管中，给予充足光照，都会产生气泡：请问这两种气泡成分是否一样？请解释原因:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)假如将上述两支试管移入黑暗的环境中，保持温度不变，两支试管产生气泡的量分别有什么变化？　　　　　　 为什么？　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　。

43．(10分)孟德尔获得成功的重要原因之一是合理设计了实验程序，孟德尔以黄色圆粒(YYRR)纯种豌豆和绿色皱粒(yyrr)纯种豌豆作亲本，分别设计了纯合亲本的杂交、F₁的自交、F₁的测交三组实验，按照假设演绎的科学方法“分析现象--作出假设--检验假设--得出结论”，最后得出了基因的自由组合定律。据此分析回答下列问题。

(1)孟德尔提出的解释实验现象的假设是：　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(2)孟德尔三组杂交实验中，在现象分析阶段完成的实验是　　　　　　　　 　　　　；在检验假设阶段完成的实验是　　　　　　　　　　　 　。

(3)在F₂中，表现型不同于亲本的是　　　、　　　　，它们之间的数量比为　　　，F₂中纯合子占的比例是　　　　。

(4)若从F₂中选取部分黄色圆粒种子播种后进行自交，结果发现，自交后只表现出两种表现型，则该黄色圆粒种子的基因型是　　　　　　　　　　 。

42．(9分)下图表示两个神经元相连接的部位--突触。请回答下列问题：

(1)突触是由[　]　　　　　　　 、[　]　　　　　　

和[　]　　　　　　　 三部分构成。

(2)图中①为　　　　　　 ，其内部所含的物质为　　　　　　　 。该物质作用于结构④后，引起B细胞膜

　　　　　 变化。

41．(6分)下列是两位同学所绘制的DNA分子结构模式图。请判断各同学所绘制的图形是否正确，并说明你判断的理由。

甲：　　　　　　　　　　　 　　　　　；

乙：　　　　　　　　　　　 　　　　　　；