(一)、选择题

1．选择题的解题方法：①直选法、②排除法(淘汰法)、③推理法(正推法、倒推法、假设反证法)、④比较和对比法(分组对比法)、⑤图表法(对语言叙述繁琐的题干，将语言转换成为简洁的图表)、⑥计算法、⑧综合解题法(将上述方法综合应用)

2．选择题的类型、解题方法

(1)直接提问类：

例1．鉴别一个真核细胞是动物细胞还是植物细胞应检查它：　　　　　 ［　　 ］

A．有无叶绿体；　B．有无液泡；　 C．有无中心体； D．有无细胞壁。

[解题方法]：分析、比较和对比法、正确答案D

例2．葡萄糖是细胞进行有氧呼吸最常利用的物质。将一只实验小鼠放入含有放射性¹⁸O₂气体的容器内，¹⁸O₂进入细胞后，最先出现的放射性化合物是：［　　 ］

A．丙酮酸；　　 B．乳酸；　　　　 C．二氧化碳；　　　 D．水

[解题方法]：分析、对比法、正确答案D

(2)不完全陈述类：

例3.将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的C0₂条件下。如果将环境中C0₂含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的C₃化合物、C₅化合物和ATP含量的变化情况依次是　 　　　　(　　 )

A.上升,下降,上升　 　　　　　　　B.下降,上升,下降　　

C.下降,上升,上升　 　　　　　　　D.上升,下降,下降

[解题方法]：推理法、正确答案C

(3)是非判断类：

例4.下列有关光合作用的叙述中，错误的是　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A．叶绿体离开叶肉细胞便不能进行光合作用　　 B．温度降到0℃时依然有植物进行光合作用

C．叶绿素吸收的光能要转移给ADP形成ATP　 D．光反应和暗反应都有许多酶参与催化作用

[解题方法]：推理法、正确答案A

(4)因果推断类：

例5．对某植物作如下处理：(甲)持续光照10分钟；(乙)光照5秒后再黑暗处理5秒，连续交替进行20分钟。若其他新不变，则在甲、乙两种情况下植株所制造的有机物总量是(　 )

　　 A.甲多于乙　　 B．甲少于乙　　 C．甲和乙相等　　　 D．无法确定

　　 [解题方法]：推理法、正确答案B

(5)文字信息、图表信息类：

例7.有一种蓝色的染色剂DCPIP被还原后会成为白色，下面条件能使蓝色DCPIP产生最大程度颜色变化的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ( 　　)

A．分离的叶绿体，置于黑暗中　　　　　 B．分离的叶绿体基粒，置于光下

C．叶绿体提取液，置于黑暗中　　 　 　　D．叶绿体基质提取液，置于光下

[解题方法]：推理法、正确答案B

例8．取生长状态相同的两组番茄幼苗，置于表中所列A、B两种培养液中，在相同的适宜条件下培养，甲组用A培养液，乙组用B培养液。培养一周后甲、乙两组番茄表现出的症状(　)

(表中+表示有，－表示无)

A．甲、乙两组的全部叶片变黄　　　B．甲组的叶片正常，乙组的全部叶片变黄

C．甲组的叶片正常，乙组的老叶变黄　　D．甲组的叶片正常，乙组的幼叶变黄

　　 [解题方法]：推理法、正确答案C

(6)计算类：

例9．现有一瓶葡萄糖溶液，内含有适量酵母菌，经测定瓶中放出的CO₂体积与吸收的O₂的体积之比为5：3，这是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.只有1/4的酵母在进行有氧呼吸　　　 B．有1/2的酵母在进行有氧呼吸　　

C．有1/3的酵母在进行无氧呼吸　　　　　 D．有2/3的酵母在进行无氧呼吸

[解题方法]：计算法、正确答案D

(7)组合类选择题：

例10．下列与C₄和C₃植物有关的叙述中，正确的是　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

①C₄植物的淀粉粒出现在维管束鞘细胞和叶肉细胞，C₃植物的淀粉粒只出现在叶肉细胞

②C₄植物的淀粉粒只出现在维管束鞘细胞，C₃植物的淀粉粒只出现在叶肉细胞

③C₃植物叶片的维管束鞘细胞不含有叶绿体

④C₄植物叶片的维管束鞘细胞含有正常的叶绿体

⑤玉米、水稻、高粱、甘蔗等是C₄植物

A．①③④⑤　　 B．②③④⑤　　 C．①③⑤　　 D．②③

[解题方法]：直选法、正确答案D

(8)多项选择题：

例11．如下图所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后，经脱色并用碘液处理，结果有锡箔覆视部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。本实验证明(　　 )

A.　　 光合作用需要二氧化碳　

B.光合作用需要光　 　C.光合作用需要叶绿体

D.光合作用放出氧气　 E.光合作用制造淀粉

[解题方法]：排除法、直选法、正确答案A、E

3．答题：全面组织知识，完整规范作答。(清楚、准确、完整、规范。)

2．破题：仔细分析题意，弄清命题意图；(是什么？为什么？怎么样？)

1．审题：认真读题审题，找出关键字词；(题眼--审题的最关键之处)

5．生物图、表等资料信息题的考查力度将进一步加大。

4．实验考查的地位显著提高，以实验分析和实验设计等研究性学习形式命题的比重加大，体现了新课程改革的思想和理念。

3．更加重视对学生生物学科素质和能力的考查，科学态度、意志品质、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力和科学探究的方法；

2．命题情景贴近生活，贴近最新科学成就，展示社会热点，不再是单纯地考查学生死记硬背的能力，而是重视考查学生的获取知识能力和分析能力；

1．重视生物学基础知识的考查，生物学的基本观点、基本概念、基础理论、基本实验操作技巧。

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