题目列表(包括答案和解析)
2、设置对照实验,在对照实验基础上满足条件X,设计一个能使事件P发生的实验。
实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的重复性实验。
1、据题设要求确定变量X,在此基础上提出理论假设即当条件X存在时,事件P能发生;当条件X改变时,事件P不能发生或发生的程度会改变。
31、一 生物兴趣小组对人群中遗传性高度近视的家系进行调查,调查结果如下表:
双亲性状 |
调查的家庭个数 |
子女总人数 |
子女高度近视人数 |
|
男 |
女 |
|||
双亲均正常 |
71 |
197 |
36 |
32 |
母方高度近视,父方正常 |
5 |
14 |
3 |
3 |
父方高度近视,母方正常 |
4 |
12 |
3 |
3 |
双方高度近视 |
4 |
12 |
4 |
7 |
总计 |
84 |
235 |
46 |
45 |
(1)控制高度近视的基因位于 上,遗传方式是 性遗传。主要理由是
① ② 。该基因不在细胞质中的理由是 。
(2)在调查中他们还发现了一个有趣现象,一对单眼皮的夫妻生下了一个双眼皮的孩子甲,而另一对双眼皮的夫妻却生下了一个单眼皮的孩子乙,并且这种现象在人群中多次出现。他们百思不得其解,询问有关专家后得知,该性状由一对位于常染色体上的等位基因A(双眼皮)和a(单眼皮)控制,在男性中杂合子表现为单眼皮,在女性中杂合子表现为双眼皮。
①请写出此性状在男女两性中的各种表现型和相应的基因型:
②请判断甲、乙的性别和基因型:
甲为 性,基因型为 ;乙为 性。基因型为 。
(3)简要说明这种判断的理由:
CCBAD
30①用小烧杯盛适量的10%NaOH溶液置于玻璃钟罩内(3分) 吸收幼苗呼吸作用释放出的CO2(2分)
②幼苗在黑暗中只进行呼吸作用,呼吸作用消耗容器中的氧并释放出二氧化碳,而二氧化碳又被容器中的碱液所吸收,致使容器中的气压减少,使玻璃管内水柱上升。(4分)
③Ⅰ、死的相同的盆栽菜豆幼苗(3分)
Ⅱ、将两装置都放在相同的黑暗环境中(3分)
Ⅲ、测量水柱上升高度(2分)
④排除外界温度、气压变化对实验结果的影响(或:校正因外界温度、气压变化造成的实验误差)(3分)
31
(1)常染色体(2分)隐(2分)①正常双亲的后代中出现高度近视患者(2分)②高度近视患者中男女人数基本相当(2分) 子女表现型不完全与母亲一致(或:不表现出母系遗传特征)(2分)
(2)①男性:单眼皮(Aa、aa);双眼皮(AA) (2分)
女性:单眼皮(aa);双眼皮(AA、Aa)(2分)
②甲为女性,基因型为Aa(2分) 乙为男性,基因型为Aa(2分)
(3)根据题意,单眼皮夫妻中,妻子基因型应为aa,则子女的基因型中必含a基因,而双眼皮者至少具有一个A基因,故甲的基因型为Aa,而杂合子表现为双眼皮者为女性,故甲为女性;(2分);双眼皮夫妻中,丈夫基因型应为AA,则子女的基因型中必含A基因,而单眼皮者至少一个a基因,故乙的基因型为Aa,而杂合子表现为单眼皮者为女性,故乙为男性。(2分)
30、(20分)植物幼苗在生长时,要进行呼吸作用。请用简单方法来测量菜豆幼苗有氧呼吸强度的大小(以单位时间内的耗氧量表示)
实验材料:带塞的玻璃钟罩,在、小烧杯,10%NaOH溶液,带刻度的玻璃导管、清水、微型盆栽菜豆幼苗。
①本实验可用如右图装置,但该装置中还缺少某个必要的组成部分,利用所给的器具和试剂,则添加该组成部分的操作是 。增加该组成部分的目的是 。
②本实验进行的原理是:
③实验步骤:
Ⅰ、取两个上述装置,编号为甲、乙。对所用的盆栽菜豆幼苗,甲中放置正常生长的菜豆幼苗,乙中放置 。连接好下班导管后,调节水柱高度,使两装置一样高。
Ⅱ ,并开始计时。
Ⅲ一段时间后, ,根据实验结果测算出幼苗在这段时间内的呼吸强度。
④本实验设计对照组的目的是 。
5、下列①-④曲线均表示光合作用与某些影响因素的关系。在下列各选项中,不正确的表述是:
A、①图中的X因素可表示CO2浓度,C4植物的a点值一般要比C3植物的低
B、③图中,阴生植物的b点值一般比阳生植物的低。若其他条件适宜,光照强度小于b(大于零)时也能进行光合作用
C、④图中,Z因素(Z3>Z2>Z1)可以表示CO2浓度。当光照强度小于c值时,限制光合速率增加的主要因素是光照强度。
D、四个图中,能反映光合作用受温度影响的曲线图只有②图
4、若一个相对封闭的生态系统中共有五个种群,其能量调查如下:
种群 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
戊 |
能量(107kJ·m-2) |
2.50 |
13.30 |
9.80 |
0.28 |
250.00 |
下面①-④图是根据该表数据作出的一些分析,其中最可能错误的是下列叙述最可能错误的是
戊→乙→丙→甲→丁 ①该生态系统的食物链
A、①③ B、② C、②④ D、①③④
3、下面有关探究细菌群体生长规律的实验设计方案中,操作或说明有错误的步骤是
步骤 |
主要操作 |
部分相关说明 |
1 |
根据培养菌种的生理特点配制液体培养基,经灭菌后接种菌种 |
培养基容积恒定,只能接种一种菌种,接种数应测知 |
2 |
将培养装置放在适宜温度的恒温箱中培养 |
注意及时补充新鲜灭菌的培养液 |
3 |
定期取样,测定培养基中的细菌生长情况,并记录结果 |
既可测定细菌细胞数目,也可测定微生物生长(干重呀湿重) |
4 |
根据测定结果,以时间轴为横坐标,以细菌数目的对数为纵坐标作图,得出细菌生长曲线。根据生长曲线分析细菌群体生长的规律 |
纵坐标取细菌数目的对数,以对较大数据进行压缩 |
A、步骤1 B、步骤2 C、步骤3 D、步骤4
2、利用白菜和甘蓝的体细胞培育成“白菜甘蓝”的过程中,可能出现在细胞中的现象是:
A、由中心体发出星射线形成纺锤体 B、形成四分体
C、细胞分化 D、形成赤道板
1、 人体内对水平衡、血糖平衡及体温相对恒定等都起重要调节作用的结构是
A、肾脏 B、垂体 C、下丘脑 D、脊髓
8.(07海安如东联考卷)美国科学家安德鲁·法尔和克雷格·梅洛因为发现RNA干扰机制而获得2006年诺贝尔生理学或医学奖。RNA干扰的机制如下:双链RNA一旦进入细胞内就会被一个称为Dicer的特定的酶切割成21-23核苷酸长的小分子干涉RNA(SiRNA)。Dicer酶能特异识别双链RNA,以ATP依赖方式切割由外源导入或者由转基因、病毒感染等各种方式引入的双链RNA,切割产生的SiRNA片断与一系列酶结合组成诱导沉默复合体(RISC)。激活的RISC通过碱基配对结合到与SiRNA同源的mRNA上,并切割该mRNA,造成蛋白质无法合成(如右图所示)。回答下列问题:
(1)有科学家将能引起RNA干扰的双链RNA的两条链分别注入细胞,结果却没有引起RNA干扰现象,你认为原因是
。
(2)双链RNA分子中的碱基配对方式是 ,碱基之间靠 ___________________________________相连。
(3)通过Dicer切割形成的SiRNA要使基因“沉默”,条件是
。
(4)RNA干扰使基因“沉默”,影响的是遗传信息传递中的 过程。
(5)RNA干扰技术具有广泛的应用前景。如用于乙型肝炎的治疗时,可以先分析乙肝病毒基因中的 ,据此通过人工合成 ,注入被乙肝病毒感染的细胞,就可以抑制乙肝病毒的繁殖。
细胞与细胞工程(1)
CDCCB BCDBB
BCD ABD AC ABC
(1)分裂和分化 基因
(2)对来自内质网的蛋白质进行加工、转运、分类和包装(答出其中两个则可)(2分)
(3)基因的选择性表达
(4)细胞核体积增大、核膜内折、染色质收缩(只答出其中两项则可)(2分)
(5)有丝分裂和减数
(6)测得的单分子层面积远大于D细胞表面积的2倍(1分)。 因为D细胞内除了细胞膜
以外,还有其他生物膜(1分)
①纤维素酶和果胶酶 细胞壁
②筛选和检测
(4)①使供、受体的生理状态相同 ②囊胚
.⑴叶绿体 ⑵纤维素酶和果胶酶 ⑶病毒 聚乙二醇(振荡、离心、生物、化学因素等) ⑷无菌、无毒的环境 营养 温度和pH 气体环境 ⑸组织培养中用到的培养基含有丰富的营养成分,有利于培养物的生长,然而各种杂菌同样也可以在上面迅速生长,所以组织培养过程中污染现象经常发生。培养基一旦被污染,迅速生长的各种杂菌不但会和培养物争夺营养,而且这些杂菌生长的过程中会生成大量对培养物有害的物质,导致培养物迅速死亡(2分) ⑹由于人们对细胞所需的营养物质还没有完全搞清楚,通常加入血清、血浆等一些天然成分 ⑺动物细胞培养 ⑻无 因为胚胎在母体子宫中完成胚胎发育
(7分,每空1分)(1)Dicer酶只能识别双链RNA,不能识别单链RNA (2)A-U;G-C 氢键 (3)有与mRNA互补配对的碱基(或核苷酸)序列 (4)翻译 (5)碱基序列 双链RNA
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