题目列表(包括答案和解析)

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(四)内分泌系统与其他系统的联系

下丘脑:是神经系统控制       的桥梁,是机体调节内分泌活动的枢纽,其中的神经分泌细胞,不仅能传导兴奋,还能分泌激素,即属于      ,又属于   

甲状腺:甲状腺激素能促进中枢神经系统的发育,提高神经系统的兴奋性,是内分泌系统

      于神经系统的体现。

胸腺:造血干细胞在胸腺中经胸腺素的作用而转化为     ,因此,胸腺即属于    ,又属于     

    外分泌部:是外分泌腺,分泌胰液,属于        

胰腺                        细胞:分泌胰高血糖素

    内分泌部(=胰岛):是内分泌腺

                         细胞:分泌胰岛素

性腺:分泌性激素,属于        系统;产生成熟的生殖细胞,属于    系统。

(五)激素分泌的反馈调节

反馈调节:在大脑皮层的影响下,下丘脑可以通   ,调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌;而激素进入血液后,又可以    调节       中有关激素的合成和分泌,这种调节方式叫做反馈调节。

反馈又分为正反馈和负反馈两种:如图是负反馈调节,较为常见;

如果相关激素对下丘脑和垂体的激素合成相关激和分泌起促进作用,则为正反馈调节。

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(三)腺体的分类

内分泌腺:无导管,分泌物都是     ,分泌物直接进入腺体内的      ,进入血液而留在体内。如垂体、     (最大的内分泌腺)、胸腺、胰岛、肾上腺、性腺。由内分泌腺和具有内分泌功能的某些细胞,如         组成内分泌系统。

外分泌腺:有导管,分泌物多种多样,分泌物经导管流向体外,如汗腺、皮脂腺、泪腺、各类消化腺

[唾液腺、胃腺、     (最大的外分泌腺、最大的消化腺)、肠腺、胰腺]

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(二)激素的种类和生理作用

内分泌腺
激素名称
本质
生理作用
分泌异常
 
下丘脑的神经分泌细胞
 
促甲状腺激素释放激素
 
 
多肽
 
 
 
 
 
 
刺激垂体合成并分泌促性腺激素
 
 
_______激素
促进        重吸收
 
 
 
 
垂体
 
促甲状腺激素
多肽
 
_________________________
 
生长激素在:
幼年分泌过多  
幼年分泌过少  
成人分泌过多: 
促性腺激素
蛋白质
促进性腺的生长发育;促进性激素的合成和分泌
生长激素
蛋白质
促进生长,主要是     合成和    的生长
催乳素
蛋白质
催进乳腺的发育和  
 
 
 
甲状腺
 
 
甲状腺激素
 
 
 
 
氨基酸的衍生物
 
促进新陈代谢,加速体内物质氧化分解;促进生长发育(尤其对          重要影响);提高神经系统的兴奋性(两促进一提高)
幼年分泌过少:  成人分泌过少: 
成人分泌过多:  
缺碘:地方性甲状腺肿(大脖子病)
胸腺:成年后逐渐萎缩
胸腺素
 
 
 

胸腺素    

 

造血干细胞     T淋巴细胞

 
 
 


 
A细胞
(外)
 
 
蛋白质
升血糖(促进肝糖元的分解,促进非糖物质转化为葡萄糖)
 
 
B细胞
(内)
 
 
蛋白质
 
降血糖(促进血糖氧化分解、促进血糖合成糖元、抑制      转化为葡萄糖)
高血糖
  



皮质
(外)
    
脂类
促进         (保Na+排K+)
 
髓质
(内)
肾上腺素
 
脂类
 
升高       ;促进血糖分解、增加产热
 
 
 
 


 
主要是
睾丸
雄激素
 
 
脂质
 
 
分别促进雌雄生殖器官的发育和促进生殖细胞的生成,激发和维持各自的第二性征;雌激素还能激发和维持雌性正常的    
 
 
 
 
主要是
卵巢
雌激素
卵巢
孕激素
促进乳腺和子宫内膜的生长发育、为          准备条件
 

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(一)  体液调节:某些化学物质(如激素、组织胺、CO2、H+等,主要是   )通过体液的传送,对人和动物体的生理活动所进行的调节。

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  试卷包括容易题、中等难度题和难题,以中等难度题为主。

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  生物学基本理论 约80%

  实验 约20%

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 试卷一般包括选择题和非选择题,其中非选择题包括单选题和多选题,非选择题包括填空、简答等题型。

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内容
说明
(1)生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 (2)高倍显微镜的使用和观察叶绿体 (3)细胞质流动的观察 (4)观察植物细胞的有丝分裂 (5)比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率 (6)探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用 (7)温度对酶活性的影响 (8)叶绿体中色素的提取和分离 (9)观察植物细胞的质壁分离与复原 (10)植物向性运动的实验设计和观察 (11)设计实验.,观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响 (12)DNA的粗提取与鉴定 (13)调查人群中的遗传病 (14)种群密度的取样调查 (15)设计并制作小生态瓶,观察生态系统的稳定性 (16)调查环境污染对生物的影响 (17)观察SO2对植物的影响。
 

 Ⅲ.命题要求

 以能力测试为主导,考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。要重视理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展;要重视对考生科学素养的考查。

 Ⅳ.考试形式及试卷结构

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内容
说明
(1)生态因素  非生物因素  生物因素  生态因素的综合作用 (2)种群和生物群落  种群的特征  种群数量的变化  研究种群数量变化的意义  生物群落的概念 (3)生态系统  生态系统的概念和类型  生态系统的成分  食物链和食物网  生态系统的物质循环和能量流动  物质循环和能量流动的关系  生态系统的稳定性 (4)人与生物圈  生物圈的概念  生物圈稳态的自我维持  全球性环境问题  生物多样性的概念和价值  我国生物多样性的特点  生物多样性的保护
 

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内容
说明
(1)微生物的类群  细菌  病毒 (2)微生物的营养  微生物需要的营养物质及作用  培养基的配制原则  培养基的种类 (3)微生物的代谢  微生物的代谢产物  微生物代谢的调节  微生物代谢的人工控制 (4)微生物的生长  微生物群体的生长规律  影响微生物生长的环境因素 (5)发酵工程简介  应用发酵工程的生产实例  发酵工程的概念和内容  发酵工程的应用
放线苗不作要求
酶工程简介不作要求
以谷氨酸的发酶生产为例

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