2、下图是发现生长素的一系列实验过程(图中实验材料是燕麦胚芽鞘)，其中属于对照实验的有　　　

A.2、5　　　　　 B.1、4　　　　　 C.4②、5②　　　　　 D.3、5

1、某学校的生物课外小组，在一次活动中设计

了如右图所示的测定植物某生理活动的简易

装置，整个装置密闭且充满水，仅细管中留

有一个气泡。该装置检测的是

A.蒸腾作用的失水量

B.光合作用的耗水量

C.渗透作用的吸水量

D.呼吸作用的用水量

(一)　 生物实验程序

生物科学实验的一般程序为：　　

观察并提出问题→提出假说→设计并完成实验→分析数据，得出结论。

1.观察，提出问题

　 在观察基础上提出有意义的值得探讨的问题。

2.提出假说

(五)分析与讨论：

　　　 问题1：本实验步骤中，有三处不够严谨，请指出：

　　　 ①__________________________________________________；

②__________________________________________________；

③__________________________________________________。

问题2：为使实验结果真实和具有普遍性，需要________________________。

问题3：若你是该实验小组的成员，负责观察和收集数据，请你按实验目的的要求，设计一张记录表格。

9．下表是氮元素水平对胡萝卜根冠比影响的实验结果，请分析实验结果并回答问题：

(1)请根据你所学的生物学知识，推测胡萝卜鲜重随含氮量多少而变化的主要原因。

____________________________________________________________________　　　　　 。

(2)根冠比随土壤含氮量的变化而发生了怎样的变化？　　　　 　　　　　　　　　　。

这一实验结果说明_______________________________________________________。

(3)为了提高胡萝卜的产量，在不同的生长时期应该怎样合理施用氮肥？

　 ________________________________________________________________________。

10、玉米是我国种植的一种重要的粮食作物，它有高秆和矮秆两个品种。已知适宜浓度的赤霉素能促进茎的伸长生长，但这种促进作用对同种植物高秆品种和矮秆品种的效果是否-样呢?请设计一个小实验进行探究。

材料用具：长势正常的纯种高秆玉米和纯种矮秆玉米幼苗若干，配制好的完全培养液，适宜浓度的赤霉素溶液，培养瓶等必需用品。(赤霉素的使用方法不作要求)

实验步骤：

第一步：设置四组实验

　A组：完全培养液+高秆玉米幼苗　　　

　B组：完全培养液+矮秆玉米幼苗

　C组：__　　　　　　　　 ____　　　　　　　　　 。　　　

　D组：_____　　　　　　　　　 　　　　　　　　　。

　第二步：____　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 __　　　　　 。

　第三步：培养一段时间，记录各组玉米茎秆的高度。

预测和结论：

①__　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ___　　　　　　　　 。

　②　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　。

11、下图装置可以用来测量萌发的种子、小动物所吸收的氧气量。分别以 20 粒萌发的豆和 4 条蚯蚓为材料，每隔 10 分钟记录一次有色液滴在刻度玻璃管上的读数如下表所示。

( 1 )装置图中浓氢氧化钠的作用是　　 　　　　　　　　　　　　　　　

　( 2 )分析表格中的数据，进行种子萌发实验时，有色液体移动的方向是　　　　　　 　, 移动的最大速率是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　( 3 )动物和萌发的种子实验都表明，在一段时间后，有色液滴移动的速度逐渐减缓。这是因为：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　( 4 )某同学根据表格中的数据，得出“萌发的种子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大”的结论。你认为是否正确？请说明理由　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

12．生物研究性小组的同学对某地区人类的遗传病进行调查。在调查中发现甲种遗传病(简称甲病)在患有该病的家族中发病率较高，往往是代代相传；乙种遗传病(简称乙病)的发病率较低。以下是甲病和乙病在该地区万人中表现情况统计表(甲、乙病均由核基因控制)。

表现型 　 人数 性别	有甲病、无乙病	无甲病、有乙病	有甲病、有乙病	无甲病、无乙病
男　 性	279	250	6	4465
女　 性	281	16	2	4701

请根据所给的材料和所学的知识回答：

(1)控制甲病的基因最可能位于______________，控制乙病的基因最可能位于_____________，主要理由是______________________________________________________。

(2)如果要进一步判断甲病和乙病的遗传方式还要采取什么方法？

(3)下图是该小组的同学在调查中发现的上述两种遗传病的家族系谱图。其中甲病与正常为一对相对性状，显性基因用A表示，隐性基因用a表示；乙病与正常为一对相对性状，显性基因用B表示，隐性基因用b表示。请根据家族系谱图回答下列问题：

①Ⅲ₁₀ 的基因型_______________。

②如果Ⅵ₁₁是男孩,则该男孩同时患甲病和乙病的几率__________________，只患甲病的几率为_________________。

③如果Ⅵ₁₁是女孩,且为乙病的患者,说明患病原因。

13．为了探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理，某同学设计了如下实验：

知识准备：碘是合成甲状腺激素的原料。甲状腺是合成、贮存、分泌甲状腺激素的器官。

材料用具：略。

方法步骤：

第一步：取健康雄兔15只，将注射部位消毒后，分别给每只兔注射适量的放射性碘溶液。

第二步；每隔一定时间用放射性测量仪分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。

第三步：3天后，将15只实验兔随机均分为A、B、C三组。

第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，向C组注射等量的生理盐水。

第五步：每隔一定时间，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。回答下列问题：

(1)改正上述实验方法第一步中的两处不妥当之处①____________②____________。

(2)实验中选用三组而不用三只兔子的好处是____________________________________。

(3)若分别用A、B、C三条曲线代表A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量，则预计 A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量应如下图中的　　　　 。

(4)若给C组的另一只兔子注射一定量的甲状腺激素抑制剂，则该只兔子体内促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的含量变化依次是__________和_________。

14． 2005年10月12日至10月17日在“神舟六号”飞船上搭载了蚕卵、鸡蛋、猪精液、农作物种子、12支试管植物种苗等并进行了有关空间生命科学研究，这不仅有助于揭示生命科学中不可能在地面环境下获知的一些本质特征，而且在应用上可望发展新的空间生物工程方法，用于生产高质、高效的生物制品。请依据你所学的生物学知识回答下列问题：

(1)在挑选航天员时，航天员的遗传特征不容忽视。研究表明，有些人由于遗传方面的原因对宇宙辐射特别敏感，一旦受到辐射就容易出现严重的反应，甚至产生____　　　　　 ，导致癌症。如右图为对宇宙辐射特别敏感病的遗传系谱图(假定对宇宙辐射特别敏感病由单基因控制)，其中15号个体已被有关部门初步确定为我国航天员人选，尽管其综合条件优越，但航天医学工程问题专家却谨慎地表示不乐观，原因是15号个体　　　　　　 ，故还需进一步作基因检测。

(2)有同学说：“神六搭载的上述物可用于研究其基因结构的改变，但猪精液是不可能发生这种变异的”。　 你认为该种说法正确吗？为什么？

(3)由于太空试管植物种苗细胞十分珍贵有限，所以在科学研究之前只是进行　　　　　　　 ，以求获得更多的细胞团。下一步，科研人员将改变细胞生长的培养基，把部分细胞团经　　　　　　　　　　　　 ，培养成新植株。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)搭载“神州六号”飞船上的农作物种子在微重力和宇宙射线的作用下，易发生基因突变。科学家在此实验中一般会选择萌发的种子而不是休眠的种子，其原因是　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(5)如果纯种黄色子叶的豌豆种子搭乘飞船从太空返回后种植得到的植株经自花受粉所结的种子中，除了黄色子叶的性状外，还出现了从来没有见过的白色子叶的性状。假设黄色子叶和白色子叶是一对相对性状，且为完全显性遗传，请你用已有的白色子叶豌豆和纯种黄色子叶豌豆为实验材料，设计配种方案(包括方法、可能的结果和相应的结论)，以鉴别这一对相对性状的显隐性关系。

15、(1)已知果蝇的红眼(A)对白眼(a)为显性，位于X 染色体上，灰身(B)对黑身(b)为显性，位于常染色体上。两只灰身红眼雌、雄果蝇交配得到以下类型和数量的子代。

　 ①两只灰身红眼亲本的基因型为 　　　　　。

　　 ②让子代中灰身雄蝇与黑身雌蝇杂交，后代中黑身果蝇所占比例为　 　　　　　　。

　　 ③在子代中，纯合灰身红眼雌蝇占全部子代的比例为 　　　　　　　，杂合灰身红眼雌蝇占全部子代的比例为　 　　　　　。

(2)已知果蝇的直毛与非直毛是一对等位基因。若实验室有纯合的直毛和非直毛雌、雄果蝇亲本，你能否通过一代杂交试验确定这对等位基因是位于常染色体上还是X染色体上?请说明推导过程。

(3)若已知果蝇的直毛和非直毛是位于X染色体上的一对等位基因。但实验室只有从自然界捕获的、有繁殖能力的直毛雌、雄果蝇各一只和非直毛雌、雄果蝇各一只，你能否通过一次杂交试验确定这对相对性状中的显性性状，请用遗传图解表示并加以说明和推导。

16、通过基因突变产生了营养缺陷型菌株，由于营养缺陷型菌株丧失了合成某一物质，

例如氨基酸、嘌呤、嘧啶、维生素等能力，不能在基本培养基中生长，必须在基本培养

基中补充某些物质才能生长，图中简要表明了科学研究者用紫外线处理野生型啤酒酵母

菌单倍体获得其营养缺陷型菌株的方法。

　　　　　　　　　 野生啤酒酵母菌　　　　　　　　　　　　　　　　 营养缺陷型酵母菌

图a　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 图b

根据以上叙述，完成以下内容：

(1)啤酒酵母菌产生能量的场所是　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　。

　(2)图a中野生型啤酒酵母菌应选其生长曲线中的　　　　　 时期菌株最理想，该

时期菌株的特点是　　　　　　　　　　　　　　　 。使用单倍体酵母菌的原因

是　　　　　　　　 。

　(3)紫外线的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　(4)现有5种突变型酵母菌1、2、3、4、5，它们不能合成生长所必需的物质G，A、

B、C、D、E都是合成G物质的必需中间产物，但不知这些物质合成的顺序，于是在培养基中分别加入这几种物质并分析这几种物质对各种突变体生长的影响，结果如下：

物质 突变	培养基中加入的物质
A	B	C	D	E	G
1	－	－	－	+	－	+
2	－	+	－	+	－	+
3	－	－	－	－	－	+
4	－	+	+	+	－	+
5	+	+	+	+	－	+

+：表示生长　 －：表示不生长

根据以上结果，推测几种物质合成顺序是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　　　　　 A．E→A→C→B→D→G　　　　　　　　 B．G→D→B→C→A→E

　　　　　　　 C．A→B→C→D→E→G　　　　　　　　 D．C→E→D→G→A→B

(5)酵母菌与谷氨酸棒状杆菌在基因结构上最显著的区别是　　　　　　　　　

(6)BudU是一种嘧啶类似物，酵母菌在繁殖过程中把BudU摄取并替代胸腺嘧啶脱氧核苷酸的位置掺入到新合成的DNA链中，含BudU的DNA比正常的DNA更容易被紫外线破坏而死亡，不繁殖的酵母菌由于不能利用BudU，其DNA对紫外线不敏感而存活下来，如果图中的营养缺限型是甘氨酸营养缺陷突变型，利用上述原理如何将突变型菌株从野生型菌株中筛选出来并大量繁殖？简要叙述实验方案：

①将图b中的酵母菌培养在　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(四)观察与收集数据：

(三)实验步骤：

　　　 1．取5个试管，编号。在1 ~ 5号试管中，分别加入5 mL不同浓度的生长素溶液。

　　　 2．在5个试管中各放入2粒某种子，浸泡24小时。

　　 3．取5个培养甲编号(1 ~ 5号)，每个培养皿内事先都垫上蒸馏水浸湿的滤纸，将从1 ~ 5号试管中取出的种子，分别放入与之对应的1 ~ 5号培养甲中，在湿滤纸上均匀摆放。盖上培养甲盖(假设氧气充足)。

(二)材料用具：

　　　 萝卜、水稻、油菜等种子若干；试管、移液管、培养甲、滤纸、生长素溶液(浓度分别为：1 000 mg · L ^{– 1}，10 mg · L ^{– 1}，0.1 mg · L ^{– 1}，1g · L ^{– 1}，0.01 g · L ^{– 1}，)

(一)实验目的：

1．验证种子萌发、幼苗生长与生长素有关。

2．确定某种植物的种子萌发、幼苗生长的最适宜生长素浓度范围。

　我们认为，仅用该实验步骤(一)、(二)、(三)还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。

补充方法、步骤与结果(一)：(4分) 另取一段胚芽鞘中间部分倒放。上面放含 IAA 的琼脂块，下面放空白琼脂块 。

补充方法、步骤与结果(二)：(4分) 取补充步骤(一)下面琼脂块(b)的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧，一段时间后观察，胚芽鞘不向对侧弯曲 。

例2.植物开花受开花激素的影响。下图所示光周期(日照长短)诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验．图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照; B、C植株方框内为受短日照处理的部位。

(l)、对照实验A、D可说明该植物属于　　　　　 (长日植物、短日植物)　　　　　　 。

(2)根据B、C实验，填写实验报告表中的有关内容：

　 　(3)根据以上所有实验得出的结论:　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　 。

　 (4)借鉴“生长素的发现”的科学实验方法，设计一个简单的模拟实验，证明B株产生的开花激素可使A株条件下的同种植物开花：

第一步：切取一小段B株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间；

第二步；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

预期结果：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　。

对照实验：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

预期结果：　　　　　　　　　　　　 。

答案．(l)短日植物 　。

(2)根据B、C实验，填写实验报告表中的有关内容：

(3)短日照诱导该植物的叶产生开花激素促进其开花。

(4)第二步；A株光照条件不变，剪掉部分叶的叶片，并在叶柄切口上放置上述琼脂块。

预期结果：A株植物开花。

对照实验：另取一株与A株条件、大小和长势相同的同种植物植株，剪掉部分叶的叶片，并在叶柄切口上放置未经处理的琼脂块。

预期结果：不开花。

2、探究性实验的补充设计

例：生物学家研究发现，癌细胞的无限增殖受某种调控基因的控制，该调控基因能激发所有动物细胞大量增殖，为探究调控基因是存在于细胞质还是细胞核上，科研人员做了如下实验设计：

根据以上思路，请继续完成下列实验设计方案：

A．实验方案：(实验提示：癌细胞能传代培养，细胞形态发生明显改变。如何观察细胞形态不作实验设计要求．)

①用胰蛋白酶分别处理宫颈癌细胞和小鼠肝脏使之分散成单个细胞。

②分别使单个癌细胞和单个肝脏细胞核质分离。

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

④取2只培养瓶编号甲、乙，各加入等量的培养液。

⑤　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　。

⑥　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

B．预期实验结果及结论：　　　　　　　　

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　。

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

答案．③取癌细胞核和肝细胞质形成重组细胞甲，取癌细胞质和肝细胞核形成重组细胞乙。

④取2只培养瓶编号甲、乙，各加入等量的培养液。

⑤分别取等量重组细胞甲和重组细胞乙，依次加入甲、乙丙只培养瓶中，进行细胞培养。

⑥分别观察甲、乙培养瓶中的细胞增殖情况和形态。

B．预期实验结果及结论：　　　　　　　　

①若甲瓶中的细胞(或重组甲细胞分裂产生的细胞)增殖较快，形态发生明显变化，则调控基因存在细胞核中。

②若乙瓶中的细胞(或重组乙细胞分裂产生的细胞)增殖较快，形态发生明显变化，则调控基因存在细胞质中。

③若甲、乙瓶中的细胞(或重组甲、重组乙细胞分裂产生的细胞)增殖都较快，形态均发生明显变化，则调控基因可能同时存在细胞核和细胞质中。