实验原理：通过模拟　　　　　　 的过程，探讨　　　　　　　　　　　　　 。

材料用具：两种彩色球数量较多等量。

关键的方法步骤：

在二个桶中不同色彩的球要分别标记代表等位基因的字母D和d，这样一只桶不同色彩的小球就分别代表含基因D和含d基因的雄配子；另一只桶不同色彩的小球就分别代表含基因D和含d基因的雌配子。　　　

每次抓球前必须将桶内的小球　　　　　　　 ；抓完后也必须　　　　　　　　 ；抓取时应注意　　　　　　 ；为使结果更准确应重复抓取50到100次。

设计统计结果表格如下：

在抓取球前，你能估算出DD、Dd、dd组合的机会各是多少？

通过本实验模拟你对哪些问题有了更深的了解(即本实验的目的要求)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

在你班级进行此模拟实验时各小组对DD、Dd、dd组合的机会的统计结果出现了较大的差异，你认为可能的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

答案：雌雄配子随机结合　　　 杂种后代性状的分离比　　 充分混合　 放回原桶　 随机抓取　　 25%、50%、25%　　　 通过模拟实验认识和理解基因的分离和随机结合与生物性状之间的数量，为进一步学习基因的分离定律的实质打下一定的基础　　　　 重复抓取次数太少、取球后没有放回原桶、抓取时不随机、小球不圆等

2．实验方法步骤：

1．实验原理：鸟类血液中红细胞有细胞核，细胞核内DNA与蛋白质结合成染色质。利用DNA在0.14mol/L的氯化钠溶液中溶解度最低，而蛋白质此时的溶解度高的特点，可使DNA与蛋白质分离，形成沉淀析出，通过过滤，得到初提取的滤出物DNA。再利用DNA不溶于酒精，但细胞中的其他物质可溶于酒精的特点，进一步提取出含杂质较少的DNA。

(二)　 实验设计思路

　　 (1)确定课题　 因为该“研究性课题”的题目范围较大，教师可以根据当地实际情况和本校的条件，指导学生选择一个较小的合适课题进行研究，如“NAA对××植物插条生根的影响”或“2，4-D对××植物结果的影响”等。

(2)提出假设　 对自己的实验内容提出假没。如NAA可以使插条基部(经NAA处理过)的薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出不定根。

　　 (3)设计对照实验　 在本课题的研究中，为了探索某种生长素类似物在何种浓度范围内对植物的生长发育产生影响，必须多设计几个不同浓度的实验组作为相互对照。设计实验装置时，须提醒学生装置的设计应有利于观察，如观察促进生根的实验可以用水培法。

　　 (4)观察和记录　 实验中要注意观察现象或结果，认真记录。

　　 (5)验证　 实验完成后，如果时间允许，最好将原实验重复一遍。如能重复成功，说明假设成立。

　　 3．为了尽可能减少学生之间的重复实验，教师应将实验内容(子课题)尽量分配开。如同一种生长素类似物对不同种植物生长发育的影响，对同种植物不同器官生长发育的影响，不同种的生长素类似物对某种植物某一器官生长发育的影响。实验结束时，再组织同一实验内容或同类实验内容的学生进行比较分析。

　　 4．教师应要求学生在实验过程中认真进行观察，如实做好记录，包括实验前、实验中和实验后植物生长发育的变化。不但要记录与预期一致的现象，还要记录与预期不一致的现象。对于实验过程中能收集到的数据，应尽量多收集。

　　 5．实验结束之后，教师要教给学生认真分析实验结果，科学处理实验数据的方法，如尽量用列表式或函数图表式表示。还要引导学生利用实验事实进行科学推理，得出相应的结论，最后完成实验报告。

　　 6．本课题的实验部分，全部安排在课外或家中进行。

　　 7．课题报告完成之后，教师应组织学生进行交流。教师在组织学生交流报告时，不但要让学生交流自己所做的实验报告，还要让学生汇报完成本课题的体会，如经验、教训、克服困难的方法等。

生长素类似物对植物生长发育影响的实验设计示例

　　 1．实验题目：IAA对种子萌发和幼苗生长的影响

2．实验原理：IAA对种子的萌发和幼苗对生长有促进作用。

3．目的要求：

(1)初步学会设计观察IAA对种子萌发和幼苗生长影响的方法。

　　　　 (2)观察分析实验中的现象，得出适当结论。

　　 4．材料用具：种子(如萝卜种子)，试管，移液管，培养皿，滤纸，IAA溶液。

　　 5．实验假没：一定浓度的IAA溶液对种子的萌发和幼苗生长有促进作用。

　　 6．实验预期：经不同浓度的IAA溶液处理过的种子，1周之后种子的萌发和幼苗的生长会有所区别。

　　 7.方法步骤：

　　 (1)配制浓度分别为1 000 mg／L、10 mg／L、0.1 mg／L 、1ug／L、0.01 ug／L的IAA溶液。

　　 (2)取6个试管，编号。在l一5号试管中，分别加入5 mL不同浓度的IAA溶液，6号试管中加入5 mL蒸馏水。

　　 (3)在6个试管中各放人20粒种子。

　　 (4)24 h后取出种子。取6个培养皿编号(1-6号)，每个培养皿内事先都垫上滤纸，1-5号分别用不同浓度的IAA溶液浸湿(序号应与试管号对应)，6号培养皿内的滤纸用蒸馏水浸湿。将从1-6号试管中取出的种子，分别放入与之对应的l一6号培养皿中，均匀摆放。盖上培养皿盖，放暗处培养。

　　 (5)观察统汁。1周后进行观察、测量、统计。

8．实验记录：按下表记录各组种子的发芽率以及幼苗的生长情况。

　9．实验结果和结论：　　 (1)分析实验结果　　 ①分析数据的可靠性。　　 ②根据所得数据绘制函数图表。③根据函数图表分析萝卜种子的发芽率和幼根、胚轴的生长状况(长度)与IAA浓度的关系。④找出促进萝卜种子萌发和幼苗生长IAA溶液最适浓度。

　　 (2)推导结论　 根据对实验结果的分析，得出相应的结论。

(一)　 教学目的

1．　 初步学会设计一个观察生长素或生长素类似物对植物生长发育影响的实验方法。

　　 2．学会观察实验中产生的现象，分析观察到的现象，得出你的结论。

3．接通台灯电源24h之后，打开纸盒，然后观察并且记录当时这5株玉米幼苗的生长情况。

①2号与1号对照：这一组对照实验材料的处理相同，都保留胚芽鞘尖端；但实验的条件不同，分别为黑暗与单侧光照射。目的是了解玉米幼苗产生向光性的外因是单侧光照射。

②3号与2号对照：这一组对照实验材料的处理是不相同的，2号保留胚芽鞘尖端，3号的胚芽鞘尖端已切去；而实验的条件则相同--都是单侧光照射。目的是了解玉米幼苗的向光性与内因--胚芽鞘尖端的存在有关。

③4号分别和2号、3号作对照，对实验材料的处理是不相同的，2号保留胚芽鞘尖端，4号则是切去胚芽鞘尖端以后，在胚芽鞘切口正中放置含有生长素的琼脂小块；但实验的条件相同--都是单侧光照射。

4号与3号对照：实验材料的处理是不相同的，3号无胚芽鞘尖端，4号胚芽鞘切口正中放置含有生长素的琼脂小块；但实验条件相同。目的是了解玉米幼苗的向光性，不但与胚芽鞘尖端的存在与否有关，而且直接与胚芽鞘尖端产生生长素有关。

④5号与1号对照：这一组对照实验材料的处理不同，1号保留胚芽鞘尖端，5号是切去胚芽鞘尖端以后，在胚芽鞘尖端的一侧(左侧)放置含有生长素的琼脂小块；而实验条件相同--都是黑暗处理。目的是了解玉米幼苗的向光性与生长素在胚芽鞘两侧的分布多少有关。

综合上述分析：植物向光性生长的内因是：胚芽鞘尖端的存在，胚芽鞘尖端产生的生长素、生长素在胚芽鞘尖端两侧的分布多少；外因是：单侧光照射。

玉米必须是同一品种、同样大小、胚芽鞘粗细相同。

纸盒侧面的小洞必须与玉米幼苗的顶端平齐，这是因为幼苗接受光照刺激的部位在胚芽鞘尖端。

台灯必须与纸盒保持一定距离。

2．按照图4-3所示安排实验装置。其中，l号和2号玉米幼苗保持完整，3号、4号和5号玉米幼苗的胚芽鞘尖端已经切去；在4号玉米幼苗顶端的正中位置放一块含生长素的琼脂块；在5号五米幼苗顶端的一侧放一块含生长素的琼脂块。在2号、3号和4号的纸盒侧面与植物幼苗顶端平齐的部位挖一个小洞，在纸盒外放置一盏台灯，使台灯的灯泡对着纸盒侧面的小洞。

1．取5个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)，把玉米幼苗分别编为l号、2号、3号、4号和5号。

4．方法步骤

3．材料用具

玉米幼苗，小花盆(或培养皿)，含生长素的琼脂小块，不透光的纸盒，台灯。