32．右图表示细胞分裂的不同时期每条染色体的DNA含量变化，下列有关说法正确的是

(ABD)

A．ab段可以表示在有丝分裂或者减数分裂过程中DNA分子的复制

B．bc段可以表示有丝分裂过程中的前期、中期

C．cd段表示同源染色体分离，非同源染色体自由组合

D．此曲线也可以表示有丝分裂过程中DNA的变化过程

第Ⅱ卷(非选择题，共80分)

31．下列物质在发挥作用后,结构不会立即被破坏,可以继续发挥作用的是，

A．转移RNA　　　 B、抗体　　 C、激素　　　 D、载体蛋白

30．右图：　　　　　　　　　　　　 为植物组织培养过程的示意图。下列对该图的叙述， 正　　 确的是

　A．将①经脱分化培养成②时，再植上人造种皮即可获得人造种子

　　 B．植物组织培养所依据的生物学原理为细胞的全能性

　　 C．③→④过程指植物的营养生长和生殖生长阶段

D．②→③的再分化过程中，诱导②生根的激素为生长素

29．下列与微生物有关的叙述中，正确的是　　

　　 A．异养型微生物的碳源主要是有机碳。

B．在筛选固氮细胞的培养基中，不能添加氨或硝酸盐，但可添加氨基酸。

　　 C．在筛选自养型微生物的培养基中，不能添加能源物质糖类，但必须添加合成蛋白质必需的氨基酸。

　　 D．在微生物代谢的调节中，酶活性的调节比酶合成的调节来得精细、快速。

28．对于叶绿体的结构，下列叙述正确的是　　　　　　　　　　　

A.内外膜均属选择透过性膜　 　　　　B.与光合作用有关的酶分布在基粒和基质中

C.分解水和同化CO₂都在基粒中进行 　D.把活跃的化学能转变为稳定的化学能在基质完成

27．控制下列生物性状的遗传物质的传递，不遵循孟德尔遗传定律的是　

　　 A．人类的色盲的遗传　　　　　　　　 B．紫茉莉枝条的绿色和白色性状的遗传

　　 C．豌豆种皮形状和子叶颜色的遗传　　 D．细菌的抗药性、抗生素生成等性状的遗传

26． 　 科学工作者分离得到了某真核生物的基因A，将其解离成两条具有互补关系的单链，其中的一条与基因A的信使RNA进行配对，杂交后可以观察到如图所示的结构。对此结果的合理解释是

A.1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体，2、4、6为单链DNA部分

B.1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体，2、4、6为单链RNA部分

C.1、3、5、7为双链DNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

D.1、3、5、7为单链RNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

25．某学生完成了下面的实验：他用碘液检验一块干面包，面包变成了深蓝色。然后他嚼碎了另一块干面包，并用本尼地溶液(一种用来检验麦芽糖的试剂)检验之，嚼碎的面包变成了红色(麦芽糖与试剂反应的颜色)，因此，他作出结论，认为当面包被嚼碎时淀粉变成了麦芽糖。这位学生的实验设计的错误在于　

　　 A．未对嚼碎的面包做淀粉检验　　　　 B．未对唾液做淀粉检验

　　 C．未对干面包做麦芽糖的检验　　　　 D．未考虑面包的制作时间

24．将酶、抗体、核酸等生物大分子或小分子药用磷脂制成的微球体包裹后，更容易运输到患病部位的细胞中，这是因为

A.生物膜具有选择透过性，能够允许对细胞有益的物质进入

B.磷脂双分子层是生物膜的基本骨架，且具有流动性

C.生物膜上的糖蛋白起识别作用

D.生物膜具有半透性，不允许大分子物质通过

23．下列各项中，能形成氨的是　

　　 ①生物固氮　 ②微生物分解动植物遗体　 ③硝化细菌的硝化作用

　　 A．①②　　　 B．②③　　　 C．①③　　　 D．①②③