题目列表(包括答案和解析)

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32.右图表示细胞分裂的不同时期每条染色体的DNA含量变化,下列有关说法正确的是

(ABD)

A.ab段可以表示在有丝分裂或者减数分裂过程中DNA分子的复制

B.bc段可以表示有丝分裂过程中的前期、中期

C.cd段表示同源染色体分离,非同源染色体自由组合

D.此曲线也可以表示有丝分裂过程中DNA的变化过程

第Ⅱ卷(非选择题,共80分)

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31.下列物质在发挥作用后,结构不会立即被破坏,可以继续发挥作用的是,

A.转移RNA    B、抗体   C、激素    D、载体蛋白

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30.右图:             为植物组织培养过程的示意图。下列对该图的叙述, 正   确的是

 A.将①经脱分化培养成②时,再植上人造种皮即可获得人造种子

   B.植物组织培养所依据的生物学原理为细胞的全能性

   C.③→④过程指植物的营养生长和生殖生长阶段

D.②→③的再分化过程中,诱导②生根的激素为生长素

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29.下列与微生物有关的叙述中,正确的是  

   A.异养型微生物的碳源主要是有机碳。

B.在筛选固氮细胞的培养基中,不能添加氨或硝酸盐,但可添加氨基酸。

   C.在筛选自养型微生物的培养基中,不能添加能源物质糖类,但必须添加合成蛋白质必需的氨基酸。

   D.在微生物代谢的调节中,酶活性的调节比酶合成的调节来得精细、快速。

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28.对于叶绿体的结构,下列叙述正确的是           

A.内外膜均属选择透过性膜      B.与光合作用有关的酶分布在基粒和基质中

C.分解水和同化CO2都在基粒中进行  D.把活跃的化学能转变为稳定的化学能在基质完成

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27.控制下列生物性状的遗传物质的传递,不遵循孟德尔遗传定律的是 

   A.人类的色盲的遗传         B.紫茉莉枝条的绿色和白色性状的遗传

   C.豌豆种皮形状和子叶颜色的遗传   D.细菌的抗药性、抗生素生成等性状的遗传

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26.   科学工作者分离得到了某真核生物的基因A,将其解离成两条具有互补关系的单链,其中的一条与基因A的信使RNA进行配对,杂交后可以观察到如图所示的结构。对此结果的合理解释是

A.1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体,2、4、6为单链DNA部分

B.1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体,2、4、6为单链RNA部分

C.1、3、5、7为双链DNA部分,2、4、6为DNA/RNA的杂交体

D.1、3、5、7为单链RNA部分,2、4、6为DNA/RNA的杂交体

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25.某学生完成了下面的实验:他用碘液检验一块干面包,面包变成了深蓝色。然后他嚼碎了另一块干面包,并用本尼地溶液(一种用来检验麦芽糖的试剂)检验之,嚼碎的面包变成了红色(麦芽糖与试剂反应的颜色),因此,他作出结论,认为当面包被嚼碎时淀粉变成了麦芽糖。这位学生的实验设计的错误在于 

   A.未对嚼碎的面包做淀粉检验     B.未对唾液做淀粉检验

   C.未对干面包做麦芽糖的检验     D.未考虑面包的制作时间

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24.将酶、抗体、核酸等生物大分子或小分子药用磷脂制成的微球体包裹后,更容易运输到患病部位的细胞中,这是因为

A.生物膜具有选择透过性,能够允许对细胞有益的物质进入

B.磷脂双分子层是生物膜的基本骨架,且具有流动性

C.生物膜上的糖蛋白起识别作用

D.生物膜具有半透性,不允许大分子物质通过

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23.下列各项中,能形成氨的是 

   ①生物固氮  ②微生物分解动植物遗体  ③硝化细菌的硝化作用

   A.①②    B.②③    C.①③    D.①②③

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