3．现用洋葱根尖进行如下处理并完成实验：①用蒸馏水培养根尖，观察有丝分裂；②将正常培养的装置移到冰箱中再培养一段时间，观察并统计有丝分裂中期的染色体数；③在蒸馏水中加入一定量的苯培养根尖，观察有丝分裂中期染色体的形态和数目。下列相关叙述合理的是

A．实验①换用高倍镜观察染色体变化特点时，调节光圈、反光镜就可使视野清晰

B．实验②是为了验证“低温可能是形成多倍体的诱因”，所观察细胞中染色体数都是4N

C．实验③依据的原理之一是“致癌物质会使细胞发生基因突变，原癌基因被激活”

D．实验③的目的可能是研究苯对染色体结构和数目的影响，但还需设计对照组

2．人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区

　　 (Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ)如右图所示。下列有关叙述中错误的是

　　 A、Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病，男性患病率高于女性　　

　 　B、Ⅱ片段上基因控制的遗传病，男性患病率等于女性

　　 C、Ⅲ片段上基因控制的遗传病，患病者全为男性

　 　D、由于X、Y染色体互为非同源染色体，故人类基因组计划要分别测定

1．地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层层相依又各有特定的组成、结构和功能。下列属于生命系统结构层次中细胞层面的是

A．一个病毒　　 　B．一个受精卵　　 C．一个洋葱　　　 D．一个蜂巢

2．学生答题情况及答题误区

(1)从图中提取信息的能力分析能力欠佳，第1小题答对率低

(2)审题能力有待提高，表现在第2小题的解答中多写了“层析液”，题干只要求答提取过程中所需化学药品；还表现在对第4小题的解答中，有部分学生从水、二氧化碳，施肥、灌溉、温室等方面去解答，根本就忽略了题干中的 “合理利用光能，直接有效的。。。”

(3)知识迁移、运用能力差，即时学习能力、应变能力差，对“作用光谱”的理解错误

(4)文字表达能力欠佳

1．考试数据

本题平均分为：3.66；难度为：0.52。　 约5%考生得0分，4.5%的考生得满分。大部分考生得分分布在2.5分和5分之间。

2．能力要求

　　 　试题重点考查学生图文信息的有效转换和对知识的迁移能力，问题的设置综合性较强，能充分挖掘图中的信息，综合考察学生对遗传学知识的掌握情况，能力考查层次较高。

●考试情况分析

36．(7分)

右图为正常绿色植物的叶绿素a的吸收

光谱、色素总吸收光谱以及光合作用的作用

光谱(作用光谱代表各种波长下植物的光合

作用效率)。请据图回答：

　 　(1)作用光谱与叶绿素a吸收光谱曲线不

吻合，其原因是　　　　 。

(2)若以新鲜绿叶为材料提取叶绿体中的色素，需要使用的化学药品是　　 。

(3)植物进行光合作用时，下列哪些物质的变化趋势与作用光谱基本一致?

　　A．O₂的释放量　　B．C₃的总量　 C．C₅的总量　　D．有机物的生成量

(4)在大田生产中，若要合理利用光能，直接有效的措施有　　　　　　　　 。

[答案]36．(7分)(1)参与光合作用的色素除叶绿素a外，还有叶绿素b等其他色素，作用光谱反映的是这些光合作用色素共同作用的结果(2分)

(2)酒精、CaCO₃、SiO₂ (2分)　 (3)AD(2分)　 (4)合理密植、间作、套种(1分)

●命题思路

　　 本题为原创题，依据如陈阅增的《普通生物学》等大学教材内容编制，题图也来源于大学教材。以光谱吸收曲线图设计情境，主要考查光合作用及其应用的相关知识，考查读图提取信息的能力。

●考查的知识和能力要求

3．解题思路分析：本题主要难点是学生不熟悉的新情景--纯合致死效应；具有两对等位基因的个体杂交产生后代表现型比例为：6：3：2：1而不是9：3：3：1。解题的突破口：化繁为简，运用分离规律解题。

(1)判断显隐性：亲代条纹和无纹交配，F₁全为无纹，无纹为显性，条纹为隐性；F₁的绿色与绿色交配，后代出现黄色和绿色，则绿色为显性，黄色为隐性。

(2)根据已知杂交类型和后代比例判断哪纯合致死的情况：首先，纯合致死效应有三种可能，隐性纯合致死或显性纯合致死或隐性纯合和显性纯合均致死。F₁的无纹与无纹交配，后代出现无纹9：条纹3＝无纹(显性)3：条纹(隐性)1，无纹和条纹这一对相对性状的杂交后代符合3：1的比例，说明该对性状没有致死效应。F₁的绿色与绿色交配，后代出现绿色(显性)8：黄色(隐性)4＝2：1；不符合3：1的比例，隐性性状还存，说明隐性性状没有纯合致死效应，隐性表现为显性性状的比例少了1/4，刚好是显性纯合的比例，因此，只有绿色显性为纯合致死性状。

也可以运用自由组合定律进行分析，主要抓住6：3：2：1和9：3：3：1这两个不同的比例关系进行分析。9：3：3：1的含义是：9(指双显性的表现型):3(指一显性一隐性的表现型):3(指一隐性一显性的表现型:1(指双隐性的表现型)。纯合致死效应有三种可能，隐性纯合致死或显性纯合致死或隐性纯合和显性纯合均致死。若是隐性纯合致死，则后代的双隐性的表现型不会出现，比例为0，其中一个一显性一隐性的表现型(比例为3)也不会出现，则后代为9：3=3(指双显性的表现型):1(一显性一隐性的表现型)。由此可见该纯合致死是显性纯合致死。根据绿色无纹6：黄色无纹3：绿色条纹2：黄色条纹1。比例减少的是绿色无纹和绿色条纹，因此，致死性状为绿色显性纯合致死。

　　 (3)写出规范的遗传图解。

(4)写出F₁的绿色无纹彼此交配的后代中致死基因型为AABb、 AABB、AAbb。

(5)计算几率： 根据自由组合定律AABb、 AABB、AAbb三种基因型在后代中分别占2/16、1/16、1/16，合计占其后代的比例为：2/16+1/16+1/16＝4/16＝1/4。

2．学生存在的问题：(1)遗传图解书写不规范；(2)审题能力较差，对题目中的关键词不理解；(3)学生的基础知识不扎实(相对性状、基因型、表现型等概念未掌握)；(4)新情景下学生提取信息的能力有待提高；(5)不会通过熟悉的数据对新给的数据进行分析。(即从9：3：3：1-→6：3：2：1)

1．考试数据

本题满分8分,全市平均分4.21分.难度P＝0.53。

约9.5%考生得0分，约9%的考生得满分，较多考生的分数分布在3分到5分之间。