5. 圆褐固氮菌双链DNA中的某片段如下图所示，若基因B发生突变，导致该基因编码的蛋白质肽链中一个氨基酸变成了另一个氨基酸，据图分析下列说法正确的是：

… GAATTC　　　 　　　CATCGA… 　　 … CTTAAG　　　 　　　GTAGCT… 　　　　　 　　　 虚线表示基因B

A．突变前后，基因B的编码区都是连续的，不间隔的

B．基因B的突变可能发生在其结构的外显子片段

C．在突变时，基因B的非编码区碱基序列也一定发生相应改变

D．能识别GAATTC序列的限制酶可以将基因B从其DNA上单独切割下来

4．人体的干细胞是一种尚未充分分化的未成熟细胞，它具有再生组织、器官的潜能，医学家们正尝试利用干细胞治疗一些顽疾，用骨髓移植法能有效治疗白血病便是成功的例证。下列说法中正确的是：　

A．造血干细胞和白细胞的细胞核中基因的种类数量有差异

B．造血干细胞和白细胞的细胞质中RNA种类相同，数量也相同

C．若编码血红蛋白基因的一个碱基对发生改变，则血红蛋白中氨基酸序列一定发生改变

D．造血干细胞分化成红细胞的过程是在细胞形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程

3．下图甲、乙、丙、丁分别表示有关的生物学过程，在下列描述中，正确的是：

　　　　　 　稳

　　　　　 　　定

　　　　　 　　性

营养结构复杂程度

　　　　　　　 甲

A．甲图曲线表示生态系统的抵抗力稳定性

B．乙图中，施用农药后害虫种群的抗药基因的频率，C点比A点高

C．丙图曲线表示胃蛋白酶催化蛋白质水解的催化特性

D．丁图中苹果贮藏室的氧气应调整到A点对应的浓度

2．下列叙述不正确的是：

图一　 　　　　　　　　　　　　　　　　图二

　　　　　　 图三　　　　 　　　　　　　　　　　　　图四

A．图一中在B、C两点接上灵敏的电流计，刺激G点，电流计指针不偏转

B．图二表示减数第二次分裂，细胞中有2对同源染色体

C．图三中的c表示效应T细胞，其发挥细胞免疫作用

D．图四显示玉米种子萌发时根和茎出现的生长现象，说明同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样

1．健康是人类社会永恒的主题，各种疾病在不同程度上影响着人们的健康，下列关于各种

疾病的叙述正确的是：

A. 艾滋病和风湿性心脏病都属于免疫缺陷病

B．如果人在幼年时期甲状腺激素分泌不足就会引起侏儒症

C. 利用DNA探针可以迅速检出肝炎患者的病毒，为肝炎诊断提供了一种快速简便的方法

D. 给低血糖晚期的患者吃一些含糖较多的食物或喝一杯浓糖水就可以恢复正常

(二)实验设计的基本方法

1．了解题目要求，明确实验目的。

2．提出假设和预期。

3．依据相关原理确定实验思路。

依据相关原理估计出可能会出现的现象或数据，相应的应该做出什么样的结论。

4．设计实验的一般步骤。

根据上述实验目的、原理和思路，设计出合理的实验装置和实验操作步骤。要思考题目中所给出的实验材料和试剂分别起什么作用？怎样运用？要注意：一是题目中给出的实验试剂和材料一般应充分利用；二是除非题目条件允许，否则不能自己随意增加实验试剂和材料。由于实验设计是一种开放性试题，可能存在多种实验步骤，但一般应遵循以下几个要求：简便性、可行性、精确性和安全性。

5．记录实验现象和数据：

真实纪录观察到的现象，最忌讳不顾事实的凑数据。对于需要定量描述的数据，要用图表、坐标等形式纪录。

6．分析数据得出结论：

根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，归纳出一般概括性判断，并用文字、图表、绘图等方法作一个简明的总结。

(一)生物实验设计的主要原则

1．对照性原则：

在实验设计中，通常设置对照组，通过干预或控制研究对象以消除或减少实验误差，鉴别实验中的处理因素同非处理因素的差异。

实验设计中可采用的对照方法很多，但通常采用的有空白对照的原则(即不给对照组以任何处理因素)、条件对照原则(给对照组以部分实验因素，但不是要研究的处理因素)、自身对照原则(实验和对照都在同一研究对象上进行，可以是不同时间或部位)、相互对照原则(不单独设对照组，而是几个实验组相互对照)等。

2．随机性原则：

实验设计中的随机性原则，是指被研究的样本是从总体中任意抽取的。这样做的意义在于：一是可以消除或减少系统误差；二是平衡各种条件，避免实验结果中由于不确定因素造成的偏差。

3．平行重复性原则：

平行重复原则，即控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度。(如只改变温度，在同样条件下重复唾液淀粉酶的催化效率实验，观察温度对实验结果影响的程度。)这样就避免了偶然因素的影响。另一方面，任何新发现、新理论的实验依据，都必须是能够重复，才能为别人所认可，这是具有科学性的标志。

前面讲过的随机性原则虽然要求随机抽取样本，能够在相当大的程度上抵消非处理因素所造成的偏差，但不能消除它的全部影响。平行重复的原则就是为进一步解决这个问题而提出的。

孟德尔在植物杂交实验中，选择了7对相对性状，重复做同一样的杂交实验，而且每1对相对性状也要重复实验许多次，分别获取相应数据，进行统计分析，获得了同样的结果。再用其他植物或动物也做同一类型的实验，进行统计分析，其结果也是一样，才能总结出遗传的基本规律。这是实验中平行重复原则的典型范例。

(摘选：(3)平行重复原则

　例如：为了证明土壤中的微生物能分解农药，必须将土壤分为两等份，装入两个大小相同的容器，一个高温灭菌，一个不做处理，造成一个容器中的土壤中无生活的微生物，一个容器中的土壤中有生活的微生物。然后进行实验，才能说明问题。这就是设置对照原则。

　在进行此实验时，让两个容器中的土壤在一切切其他条件都相同的情况下进行实验，惟独不同的只是一个容器中的土壤中有微生物，一个容器中的土壤中无微生物，有无微生物就成了这一实验的单因子变量。这就是单因子变量原则。

　在进行此实验时，有些情况的出现是有偶然性的，多做几个对照实验，出现相同的结果，更有说服力，更具科学性。让这几组实验装置在相同条件下同时进行，这就是平行重复原则。

答题时讲究用词科学、准确

　有了实验设计的基本素质，最终还要通过完美的回答来展示自己的能力。答题时关键是用词上讲究科学、准确。

　例如“假设牛毛的黑色对棕色是显性，现有一匹黑色公牛，想在一个繁殖季节中测定出是纯种还是杂合子，请设计检测办法”。如果同学是这样回答“在这一繁殖季节，让这匹黑色公牛与一匹棕色母牛交配，若生出棕牛，则为杂合子；若只生出黑牛，则为纯种。”这样回答大方向是正确的，但关键字眼上用词不当，反映学生思维的不全面或缺乏一些必要的常识。应该改为“让这匹黑色公牛与多匹棕色母牛交配”。用“多匹”两字，答题的科学性就跃然纸上。因为黑色公牛与多匹棕色母牛交配，才有较多的机会出现棕牛，牛一般一胎一头，没有一定数量的后代，就可能出现不了棕牛，从而导致你做出错误的判断。)

4．等同性和单变量原则：

等同性和单变量原则，即控制其他因素不变，只改变其中某一变量，观察其对实验结果的影响。除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要求做到前后一致(等同性原则)。尤其在对照实验过程中，要特别注意等同性和单变量原则。

评价和设计型实验题在近几年的高考试题中可以说是一个热点，多次在不同地区的试题中出现。设计实验试题主要考查学生是否理解教材中学习过的实验原理，是否具有灵活运用实验原理的能力，是否具有在不同情境下迁移知识的能力和创新能力。能否在给定的条件下，根据所问的问题设计实验。或者对实验方案进行评价，分析实验方案中的不合理和不科学的部分，包括科学性、实验设计的严谨性、实验条件的一致性、单变量原则、对照性原则、实验器材的选择、实验结果表达、数据处理和是否能得出正确结论等。

从近几年的实验试题在高考中的题型变化来看，命题人借助创设实验方法和过程的新情境(但绝不是无根据的编实验，一般都来自编题者的实践或相关教材)，着重考查学生对实验进行归纳和分析的能力已成为命题的重要形式之一。

一般都与教材中的实验密切相关，主要考查操作过程中的原理和技能。如在显微镜下的观察实验，包括显微镜的操作和使用、材料的选择和培养、对标本的处理、装片的制作和观察条件的控制等。如果没有对这些实验的亲手实践，往往很难做出正确的答案。