9. 在“建立血糖调节的模型”活动中，甲同学持有2张“糖卡”，乙同学保管“胰高血糖素卡”和“胰岛素卡”，丙同学持有4张“糖卡”。据此判断三位同学中能够代表人体内胰岛的是　　　 (　 )

A．甲同学　　　　 B．乙同学　　　　 C．丙同学　　　　 D．甲和丙同学

8. 在下列研究激素的实验中，实验处理不会取得预期结果的是　　　 (　 )

A．通过研磨鼠的胰腺来获取胰岛素

B．切除哺乳期雌鼠的垂体使其乳汁分泌减少

C．注射甲状腺激素使正常幼鼠发育加快

D．给幼年雄鼠喂食含雄激素的食物可使其性早熟

7. 匈牙利学者帕尔在1914-1918年间进行植物生长的实验研究时，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长(如下图)，这个实验主要证实　　　 (　 )

A．顶端产生某种“影响物”　　　

B．合成“影响物”不需要光

C．“影响物”具有促进胚芽鞘生长效应

D．使背光一侧“影响物”分布多

6. 土壤动物能够促进农田生态系统物质循环并改良土壤结构，其类群组成和数量是评价农田生态环境的重要指标。下表是某农田使用两种肥料后4类土壤动物物种数和密度(个／M²)

调查数据

根据表中数据可以得到的正确结论是　　　 (　 )

A．化肥田土壤动物的物种多样性减少，营养结构简单

B．有机肥田的土壤动物数量大大增加，有机质减少

C．化肥田土壤动物个体总数减少，但是生物多样性提高

D．有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田

5．下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是　　　 (　 )

　 A．标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时标志物脱落

　 B．用血球计数板计数酵母菌数量时只统计方格内菌体

　 C．样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密的地区取样

　 D．调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象

4． 原发性低血压是一种人类的遗传病。为了研究其发病率与遗传方式，正确的方法是(　 )

　　 ①在人群中随机抽样调查并计算发病率

　　 ②在人群中随机抽样调查研究遗传方式

　　 ③在患者家系中调查并计算发病率

　　 ④在患者家系中调查研究遗传方式

　　 A．①②　　　　　　 B．②③　　　　　　

　　 C．③④　　　　　　 D．①④

3. 某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。下图为该反射弧的模式图。A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是　　　　　　 (　　 )

①将药物放在A，刺激B，肌肉收缩

②将药物放在B，刺激A，肌肉收缩

③将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩

④将药物放在C，刺激A，肌肉收缩

A．①③ 　　 B．②③　 　　　　 C．①④　　　 　 　D．②④

2. 近年来名为“我的皮肤”的生物活性绷带在英国诞生了，它给皮肤烧伤病人带来了福音。该活性绷带的原理是先采集一些细胞样本，再让其在特殊的膜片上增殖。5-7天后，将膜片敷在患者的伤口上，膜片会将细胞逐渐“释放”到伤口，并促进新生皮肤层生长，达到加速伤口愈合的目的。下列有关叙述中，不正确的是　　　 (　 )

A．“我的皮肤”的获得技术属于动物细胞工程

B．种植在膜片上的细胞样本最好选自患者本人

C．人的皮肤烧伤后会因人体第二道防线的破坏而导致免疫力下降

D．膜片能否把细胞顺利“释放”到伤口与患者自身皮肤愈合与细胞膜上HLA有关

1．某同学决定以校园内池塘为对象进行物种丰富度调查，为此他设计了右下图所示的取样器，取样后，分别统计小取样瓶中的小动物种类和数量。根据你的理解，该同学调查的目的不可能是调查该池塘　　　 (　 )

A．同一水层小动物类群　　　　　　

B．不同水层小动物类群

C．可能存在的食物链　　　　　　　

D．常见的小动物类群

9.过氧化氢酶存在于动、植物细胞中，过氧化氢是细胞中的有害物质。过氧化氢酶可使过氧化氢分解为水和氧气。一个学生做如下实验，判定动、植物细胞中是否有等量的过氧化氢酶。她利用猪肝和马铃薯组织做为实验材料，步骤如下：

①在两支洁净的试管上贴标签1和2；

②在每个试管中倒入浓度为1%过氧化氢溶液10mL；

③放一点猪肝研磨液在试管1中；

④放一点马铃薯研浆在试管2中；

⑤在25秒内收集每个试管中释放的氧气；

⑥每5秒测量并记录下每个试管中氧气体积；测量结果如右图。

请分析：

(1)过氧化氢酶的化学本质是 　　　　　　

(2)下列哪个因素在实验中没有控制？( 　　)

A．氧气释放时间 B．过氧化氢溶液的体积

C．所使用试管的体积 D．使用的猪肝和马铃薯组织的大小

(3)该实验能否得出猪肝中的过氧化氢酶比马铃薯中的含量高？ 　　　　　

(4)该学生又做了一个实验．她将猪肝煮熟后加入过氧化氢溶液中，她发现几乎没有氧气释放。请解释原因