30.(28分)Ⅰ．(14分)光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。常采用“半叶法”测定植物光合作用强度，其基本过程是：如右图将植物对称叶片的一部分(A)剪下置于暗处，另一部分(B)则留在植株上进行光合作用。一定时间后，在A、B的对应部位截取同

等面积的叶片分别烘干称重，然后再计算出该植物

光合作用的强度(单位：mg/dm²•h)。

实验步骤：

(1)在田间选定有代表性的植物叶片若干片并编号。

(2)叶子基部处理：为了确保选定叶片的　　　　　　　 无法外运也不能运入，但又不影

响　　　　　　 的供应。必须采用环割等破坏叶柄的　　　　 ，但又不能伤及　　　　 。(3)剪取样品：按编号分别剪下对称叶片的A部分(不剪下主叶脉)，置于湿润黑暗处。5h

后再依次剪下B部分，同样按编号置于湿润光照环境中。(两次剪叶的速度应尽量保持一致。在实验过程中，还应尽可能使光下和暗处的温度保持一致。)

(4)称重比较：将各同号叶片A、B两部分按对应部位叠在一起，切下两个等大的方形叶

块(如图中虚线部分)，分别烘干至恒重，称重(分别记为W_A、W_B)记录。

请设计一个表格用于记录实验数据和分析结果：(假设实验选定的叶片为4片)

(5)△W＝W_B－W_A，则△W表示的生物学意义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

Ⅱ．(14分)植物体内的激素与细胞内激素受体蛋白结合后即表现出调节代谢的功能。下图为植物激素“乙烯”在细胞内的调节过程。据图回答问题：

(1)乙烯活性受体在细胞内合成的场所

为　　　 ，其基本组成单位是　　　 。

(2)由图可知，乙烯与活性受体结合后

通过影响　　　　　　 过程从而实现

对代谢调节的功能。

(3)细胞结构Ⅲ为　　　　 ，在乙烯发挥生理作用的过程中起　　　　　　　　　　　 、

　　　　　　　　　　　　　　　 作用(写出两点作用)。

(4)乙烯的主要作用是促进果实　　　　　　　　　 。

6．下图为生态系统信息传递模式图，相关叙述不正确的是：

A．信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的

B．生态系统的功能主要是能量流动和物质循环，还有信息传递

C．物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态

D．生态系统各成分间都有各种形式的信息传递

5．下图表示正反馈和负反馈的过程及其特点。在正常人体内，以下生理过程属于正反馈的是：

A．体温的调节　　　　　　　　　　　　　　 B．受精卵分裂过程的启动

C．血糖浓度的稳定　　　　　　　　　　　　 　D．pH的稳定

4．下列关于植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是：

A．纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理--酶的专一性

B．植物组织培养和动物细胞培养--细胞的全能性

C．原生质体融合和动物细胞融合--生物膜的流动性

D．紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养--细胞分裂

3．一种新发现的细菌质粒中有a、b、c等基因，下图表示用限制性内切酶处理后得到的片段。下列有关叙述中不正确的是

A．基因a、b、c的遗传不遵循孟德尔遗传规律

B．基因a控制合成的蛋白质含有m个氨基酸，比水稻中控制合成含有m个氨基酸的蛋白质的基因长度要短很多

C．若利用某药物阻止基因a的表达，则基因b、c也不能表达

D．组成基因a、b、c的基本单位相同，而且基因a、b、c中都有DNA聚合酶的结合位点

1．下图是艾滋病病毒(HIV)和大肠杆菌噬菌体(T₄)的结构模式图。比较二者的结构和化学组成，相同或不同的特征是：

A．二者不具备细胞结构，核心物质的化学结构相同

B．HIV的外壳成分含有磷脂，T₄外壳含有核酸

C．二者核心物质都是核酸，外壳的化学结构不同

D．HIV有细胞膜的结构，T₄有细胞核的结构

　 2．右图表示人体细胞内或细胞间的某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息传递

的方向。下列有关叙述正确的是：

A．如果该图表示反射弧，则当e被切断时，

刺激a，机体将没有感觉

B．如果该图中的a为下丘脑、b为垂体、c为甲状腺，则c分泌的甲状腺激素增加到一定程度后，对a分泌d、b分泌e都具有抑制作用

C．如果该图表示细胞内遗传信息的传递过程，则d过程只发生于细胞核中

D．如果该图为细胞免疫过程，则a为吞噬细胞，b为效应B细胞，c为靶细胞

31、I、(10分)

(1)

　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2分)

(2)某些血浆蛋白合成受阻，(2分)，

(3)体内原来蛋白质分解(2分)　　 CO₂、H₂O和尿素(2分，少答错答不得分)

(4)核糖体、内质网、高尔基体(2分)

II、(12分)

实验原理：必需氨基酸是动物体不能合成、只能从食物中获得的氨基酸。(4分)，(其他合理答案亦可)　　　　　

实验步骤：(1)取一定量的不含蛋白质和氨基酸的食物，加入含量和比例适宜的20种氨基酸；(2分)

　 另取等量的不含蛋白质和氨基酸的食物，加入除赖氨酸以外的19种氨基酸，其含量和比例与食物A中相同。(2分)

(3)乙组每天饲喂等量的食物B。两组大鼠其他饲养条件相同。(2分)

　　　　 (4)分别测量甲乙两组大鼠的体重，并计算体重增加量。(2分)

31、(22分)芦笋是常见的雌雄异株植物之一，为XY型性别决定，雌株的性染色体为XX，雄株的性染色体为XY，其染色体数目为2N=20，野生型芦笋叶窄，在野生种群中，一株雌芦笋的一条染色体上某基因发生了突变，由窄叶突变成为阔叶，用该植株与野生型雄株杂交，F1雌雄植株中均有窄叶，也有阔叶。(基因用字母B、b表示)

⑴在窄叶和阔叶这对相对性状中，显性性状是　　　　。

⑵上述杂交实验的结果能否确定阔叶基因在X染色体上还是在常染色体上？　　　。

用文字简要说明推断过程

⑶假如控制窄叶和阔叶的基因位于X染色体上。由于雄株的产量高于雌株，某园艺场需要通过一次杂交育种培养出一批在幼苗时期就能识别出雄性的植株，请你设计一个简单实用的杂交方案。(提供的植株有阔叶的雌雄株，窄叶雌雄株，要求用遗传图解表示杂交方案)

⑷现只提供给你芦笋雄株，请你设计一套育种方法，从理论上保证得到的子代全是雄株，写出简要过程。(不直接采用组织培养法)

①　　　　　　　　　　　　　　　　　；

②　　　　　　　　　　　　　　　　　；

③　　　　　　　　　　　　　　　　　。

答案：31、(共22分)(第(2)小题的推断过程和第(3)小题的遗传图解各6分,其余每空2分)

(1)　 阔叶(2分)

(2)　 不能(2分)　　

推断过程：若阔叶基因在X染色体上,则上述杂交实验过程为X^BX^b×X^bY→F1：X^BX^b、X^bX^b、X^BY、X^bY,即雌雄株中都有阔叶和窄叶(3)分；若阔叶基因在常染色体上,则上述杂交过程为:Bb×bb→Bb、bb即雌雄株中都有阔叶和窄叶(3分)。两种情况中雌雄个体均有窄叶、阔叶,故不能确定。

(3)　 P 　X^BY × X^bX^b(说明：标注P、 F1和文字正确3分，图解正确3分)

　　阔叶↓窄叶

　F1 　X^bY 　X^BX^b

　窄叶雄株　阔叶雌株

⑷①用花药离体培养法获得单倍体幼苗X和Y　 (2分)

②用秋水仙素处理单倍体幼苗得植株XX和YY(2分)

③用XX和YY杂交得到子代全是XY(雄株)(2分)

30、赖氨酸是哺乳动物蛋白质分子中普遍存在的一种氨基酸，是人体的必需氨基酸。

Ⅰ．(10分)请回答以下关于赖氨酸的一组问题：

(1)已知赖氨酸分子的R基为－(CH₂)₄－NH₂，则赖氨酸的结构简式为_______________。

(2)食物中缺乏赖氨酸，将导致某些　　　　　　 合成受阻，血浆浓度降低，结果组织液通过毛细血管向血浆渗透减慢，使组织液积累，引起组织水肿。

(3)人体细胞中合成新的蛋白质所需的赖氨酸除了可来自食物外，还可来自______________________，赖氨酸在人体内代谢的终产物是_________________。

(4)向泌乳期母牛的乳腺腺泡细胞内注射少量¹⁵N标记的赖氨酸，在坐标系中分别画出了放射性¹⁵N在细胞内的结构a、b和c中含量的大致变化曲线,

请指出a、b、c分别　　　　　　　　　　　

Ⅱ．(12分)赖氨酸是否是大鼠的必需氨基酸呢？生物兴趣小组利用下列材料和用具就此问题进行了探究，请补充并完善他们的实验原理和实验方案。(不用写出实验结果和和结论)

材料用具：20只生长发育状况相同的正常幼年大鼠、分装在不同试剂瓶中的20种氨基酸、不含蛋白质和氨基酸的食物、秤、天平等。

实验原理：

(1)必需氨基酸是动物体不能 　　　　　　　　　　　　　　　　　　中获得的

(2)当动物缺少必需氨基酸时，就会影响生物体内蛋白质合成，出现营养不良，体重增加缓慢。

实验步骤：

(1)配制食物：______________________________，配制成食物A；______________________________，配制成食物B。

(2)分组：将20只大鼠平均分成甲乙两组，分别称量其体重。

(3)饲喂：甲组每天饲喂适量的食物A ；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(4)观测：_____________________________________　　　　　　　　　　　　　　 。

　 结果及结论：(略)

6、在下列选项中,正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　 D 　)

A. 形体微小的生物就是指微生物，如病毒，其形体比细菌还要小很多

B. 大肠杆菌培养基里如果一旦出现乳糖则将会有分解乳糖的诱导酶产生，但分解葡萄糖的组成酶在细胞里一直存在

C. 细菌连续培养中选用对数期菌体作菌种可明显缩短调整期，同时稳定期也因此而缩短，从而缩短了培育周期

D. 花药离体培养获得单倍体植株、基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株、利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株，这三项均采用了植物组织培养技术