1． (2010·苏州模拟)将栽有刚发芽玉米幼苗的小盆固定于如图所示的以一定速度匀速旋转的转盘上(小盆不透光)，并给予左侧光照。一段时间后，玉米的顶芽和根的生长方向分别为(假定观察时小盆也处于如图位置)(　)

A．顶芽，，根?　 　　　　　 B．顶芽，根?

C．顶芽，根?　 　　　　　　　　　　 D．顶芽，根?

解析：分析各种因素，判断生长素在植物体内的分布情况和生长方向。本题中由于转盘旋转，单侧光不能影响生长素的分布，应首先排除此干扰。在离心力的作用下，图示状态幼苗的根、茎左侧生长素浓度高。茎左侧生长快，向右弯曲生长；根左侧高浓度抑制生长，右侧生长快，向左弯曲生长。

答案：D

7．根冠内含有脱落酸，并且能主动地向根的生长部位(分生区和伸长区)运输，从而抑制该处细胞的分裂和生长。若对玉米根冠作以下四种处理，则向下弯曲生长程度最大的是(　)

解析：由题可知脱落酸抑制根尖细胞的分裂和生长，近地侧脱落酸含量越高，背地侧脱落酸含量越少，则根尖向下弯曲生长程度越大。比较四个图，C、D分别半个根冠，产生的脱落酸就要比A、B少一半，且B图的云母片使脱落酸无法向背地侧运输，即B图背地侧脱落酸含量最少，近地侧脱落酸含量最多，故B弯曲程度最大。

答案：B

6．如图表示关于生长素的实验，以下关于实验结果的叙述正确的是(　)

A．M长得比N长

B．N长得比M长

C．M弯向一侧而N不弯曲

D．N弯向一侧而M不弯曲

解析：在单侧光的作用下，琼脂块中生长素的含量X＞Y，当将其分别放到M、N上时，由于都是居中放置，所以均直立生长，且M比N长得更长一些。

答案：A

5．根据图1、2分析a、b、c、d四个琼脂块中的生长素含量，正确的结论是(　)

A．a＞b＞c＝d　 　　　　　　　　　　　 B．c＞a＝b＞d

C．b＞a＞d＞c　 　　　　　　　　　　　 D．a＝b＝c＝d

解析：图1中由于玻璃隔板阻止了生长素的横向运输，所以a、b两个琼脂块中生长素的含量相等。图2中，单侧光照射下，生长素由向光侧横向运输到背光侧，所以c琼脂块中生长素含量多于d。

答案：B

4． 20世纪30年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均匀；20世纪80年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。现有一种植物幼苗，为了探究该幼苗向光生长的原因，将其直立生长的胚芽尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照射，如图所示。下列结果及判断正确的是(　)

①当a、b两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向光生长的原因　②当a、b两侧生长素含量基本相等时，不能确定该幼苗向光生长的原因　③当a侧生长素含量比b侧高时，能够确定该幼苗向光生长的原因　④当a侧生长素含量比b侧高时，不能确定该幼苗向光生长的原因(　)

A．①③　 　　 B．②④　 　　 C．②③　 　　 D．①④

解析：题中提示向光生长的原因有两种可能：一是生长素因单侧光照射而分布不均匀，二是生长抑制物分布不均匀。如果a、b两侧生长素含量基本相等，则说明弯曲生长与抑制物有关，原因可以确定；如果a侧生长素含量比b侧高，说明弯曲生长与生长素分布有关，但无法确定抑制物是否发挥作用。

答案：D

3．如图是燕麦胚芽鞘生长所进行的实验(图中锡箔套不透光，云母片不透水)，能产生向光性弯曲生长的是(　)

A．甲和乙　 　　　　　　　　　　　 B．乙和丙

C．丙和丁　 　　　　　　　　　　　 D．甲和丁

解析：胚芽鞘的感光部位是尖端，弯曲部位是胚芽鞘尖端下面的一段。当受单侧光照时，甲由于尖端不能感光而使生长素的分布均匀，使甲胚芽鞘直立生长。乙中则由于近光侧生长素浓度低，背光侧浓度高，则向光弯曲生长。丙中顶端仍存在横向运输，所以也向光弯曲。丁中顶端无横向运输，故直立生长。

答案：B

2．某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了图1、图2所示实验：探究单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法正确的是(　)

A．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲

B．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则单侧光使胚芽尖端的生长素转移了

C．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明单侧光将生长素分解了

D．胚芽尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用

解析：图1中乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长，因而单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧，而不是将其分解；如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光将生长素分解了；如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明单侧光使胚芽尖端的生长素转移了；胚芽尖端能感受光照，使生长素转移。

答案：D

1． 图中A、B是两块琼脂，按左图装置处理一段时间后，取出A、B两块琼脂，移放在去掉尖端的胚芽鞘上(如图所示)，胚芽鞘将(　)

A．向右弯曲生长　 　　　　　 B．向左弯曲生长

C．直立生长　 　　　　　　　　　 D．不生长不弯曲

解析：从图中看出，左图有单侧光照，使得A侧生长素浓度高于B侧，从而使右图中胚芽鞘向右弯曲生长。

答案：A

2．如图为生态系统模式图，其中A、B、C、D构成生物群落，①②③④⑤⑥代表生理过程。据图回答下列问题：

E和D产生的氧气可以用于图解中的哪些过程？________(填数字)。

(2)请写出图解中的食物链(用字母与箭头表示)：____________________。图中食物链上的相邻物种之间存在着“捕食与被捕食”的关系，相邻物种的某些行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是________________________________________________________________________。

(3)从生态系统结构的完整性来看，还缺少的成分是________。参与过程⑤的生物种类主要是________，其在碳循环中的作用是_______________________________________。

(4)若上述生态系统代表农田生态系统，则在被弃耕后发生的群落演替类型属于________。若农作物所固定的有机物中的化学能总量为a kJ，那么图中最高营养级所获得的能量为________kJ。

(5)分析图示，用箭头、文字、字母完成该生态系统的能量流动图解。

解析：图中出现了空气、生产者、消费者和分解者，还缺少阳光、水和无机盐等非生物的物质和能量。②③过程是呼吸作用，⑤过程是微生物的分解作用，其实质也是呼吸作用，氧气可以用于呼吸作用。在进行能量计算时，由于题干中对能量传递效率大小没有说明，所以要考虑最高营养级获得能量的范围。

答案:(1)②③⑤(2)A→D→C　调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定　(3)阳光、水和无机盐等(缺少阳光的错误)　腐生细菌和真菌　将有机物转化为无机物　(4)次生演替(a/100-a/25)　(5)如图所示

1．(2010·淄博一模)如图甲是依据我国3次人口普查数据绘制的人口年龄组成图。图乙是某种群数量增长曲线图，请回答下列问题：

(1) 分析图甲可知：1953年我国人口属于________型，可看出计划生育政策初见成效是哪一年？________年。

(2)人口也可以当作一个种群来看待。但某校一个班的学生不能当作一个种群，请根据种群的概念，分析其原因_______________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)分析图乙，某种群数量增长曲线为a-c的条件是________，当种群数量达到e点后，增长率为________。

(4)防治蝗灾应在害虫数量达到______(填图乙中的字母)点之前进行，而渔业捕捞后需控制剩余量在______(填图乙中的字母)点。

答案：(1)增长　1982　(2)学校一个班不是一个自然地域；一个班学生不包括种群要求的各个年龄段　(3)食物充足，天敌较少(或没有)等(或理想环境、无环境阻力)　0

(4)b　c