综合能力训练17、18、19题

附板书设计：

第二节中国的气候

今天，我们主要分析了降水的时空分布特点及其成因，我国的气候类型及其分布，通过对知识的学习和对规律的总结从而形成分析和解决现实问题的能力。

4、学以致用，拓展延伸：

　 我国气候复杂多样，对农业生产和农作物的生长有哪些有利的和不利的影响？

3、合作探究：

(1)探究问题：

　　 为什么我国没有温带海洋气候和地中海气候？

(2)教师点拨：

　　 主要从这两种气候的分布规律以及我国的地理位置来分析。

(3)探究结论：

2、小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难：　　　　　　　　

4、合作探究：

个性化修改

(1)探究问题：

　“橘生淮南则为橘，聚生淮北则为枳”试用地理学的知识解释这一现象。

(2)教师点拨：

　　 从秦岭淮河两侧气温降水的不同来分析。

(3)探究结论：

秦岭淮河南侧为向阳坡，气温高，同时是夏季风的迎风坡，降水多，而北侧则相反，因此由于两侧的气候不同而呈现出不同的自然植被。

〈二〉　 学习任务二：

3、教师点拨：

我国降水量地区分布不均，降水量由东南向西北逐渐减少; 降水季节不均，集中于夏秋季节。

关于降水分布，有三条界线比较重要：a.800mm年等降水量线，它大致经青藏高原东南边缘，然后折向东，沿秦岭--淮河一线，此线以东、以南地区年降水量大于800mm，为温润区。此线以北为半湿润区，b:400mm年降水量线，此线大致沿大兴安岭-长城一线到兰州，向西南，经青藏高原到冈底斯山一线。此线是我国半湿润区和半干旱区的大致分界线， c:200mm年等降水量线：大致经内蒙古中部--贺兰山--祁连山经青藏高原一线。此线大致是我国半干旱区和干旱区的分界线。

2、小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难：