2、我学到的主要知识和技能：　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

1、我学习后的总体评价(很好、加好、一般、较差)：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

3、不同的温度带对人们生产生活的不同影响

教与学反思：

学后反思：

2、名称及分布：

1、划分依据：

　　　　　　 冬季：南北温差很大--纬度因素、冬季风

　　 夏季：南北普遍高温--纬度因素

填充图第10页。

附板书设计：

第二节中国的气候

气温的分布规律及其成因和温度带的划分是本节课的重点，其中影响气温分布规律形成的原因是难点。学习中要利用学生已有的气候方面的知识储备，结合我国的纬度位置、地形特点，

通过读图、小组交流的形式、概括总结出我国的气温分布规律；利用列表格的形式对比讲解，得出影响气温分布的原因；温度带的分布主要通过我国的地形图，反复读图，加深对温度带空

间分布的记忆。

3、合作探究：

(1)、探究问题：

为什么海南岛上农作物能一年三熟，而东北平原上只能一年一熟？

(2)教师点拨：

海南岛属于热带，积温值在8000以上，农作物的生长期长，而东北平原位于中温带，积温值介于1600和3400之间，农作物生长期短。

(3)结论：

海南岛和东北平原的纬度位置不同，积温值差异很大，所以农作物的熟制不同。